TIEMPO | Semana 1. Del 24 al 28 de agosto de 2015 | BLOQUE | |
PROPÓSITO | Que los alumnos: • Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentación ante el grupo, con la finalidad de que se conozcan, compartiendo sus gustos, pasatiempos, etc. • Participen en juegos de integración y socialización. • participen responsablemente en la construcción de las Normas de convivencia escolar. (RM) • Reconozcan a la escritura como un medio para registrar información. (RM) •participe activamente en las actividades de evaluación diagnóstica. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
| APRENDIZAJES ESPERADOS |
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RUTA DE MEJORA
| Convivencia escolar Mejora de los aprendizajes | REFERENCIAS |
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
LUNES |
- Seguido del saludo y la bienvenida, pediré a los alumnos que se sienten en círculo y con una pelota pequeña lanzada a un niño para que se presente con sus compañeros, expresará su sentir con respecto al regreso a clases. Cada vez que un niño se vaya presentando aventará la pelota a otro de sus compañeros para que éste haga lo mismo.
- Los alumnos realizarán un dibujo de los niños, que en este ciclo escolar, desean que sean sus amigos y explique las razones.
- Sociabilice sus dibujos.
- Comenten, guiados por su maestra, la importancia de establecer metas para lograr el éxito en lo que emprendan; por lo que cada uno se pondrá metas para este ciclo escolar.
- Regístrelas en su cuaderno e intercambie con algún compañero para propiciar la revisión y corrección del mismo. (RM)
- Señale con un círculo las correcciones que debe hacer el dueño del texto revisado y devuelva el cuaderno. (RM)
- Como actividad domiciliaria reescriba el texto, previamente corregido.
- Platique con sus compañeros y maestra sobre la importancia de la convivencia pacífica y sana. (RM)
- Inicia la evaluación diagnóstica.
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MARTES | - Retome las metas corregidas en casa y compártalas con su grupo, a través de una plenaria. Posteriormente, regístrelas en el formato diseñado para tal fin; y pegará uno en su cuaderno y otro en su domicilio, con la finalidad de tenerlas visibles.
- Retome la plática sobre la importancia de la buena convivencia, y organizados en equipos de tres, propongan las normas necesarias para tener una convivencia armónica en el aula y en la escuela. (RM)
- Presenten al grupo la norma redactada y escuchen las observaciones que les hagan. (RM)
- Revisen la norma presentada por los equipos, si se entiende, si está bien escrito, si logra el propósito, etc., y exprese, respetuosamente, las observaciones hechas. (RM)
- Proceda a corregir lo señalado y revisen nuevamente. (RM)
- Si ya está corregido, procedan a registrarlo en una hoja limpia para ilustrarlo y establecerla como una norma para todos. (RM)
- Continúa la evaluación diagnóstica.
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MIÉRCOLES | - Observe cuales son las normas propuestas, la importancia y beneficio de respetarlas, la forma de registrar la buena convivencia,
Y los mecanismos para alcanzarla. (RM) - Organizados en parejas conversen cómo les fue durante el receso escolar, a qué lugares fueron, a quién visitaron o quién los visitó, qué comieron, etc.
- Posteriormente dibujen, en una hoja blanca, lo más interesante que hayan pasado para compartir con el grupo.
- Registre, lo que platicó con sus compañeros, mediante dibujos y textos.
- Continúa la evaluación diagnóstica.
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JUEVES | - Comparta con sus compañeros el resumen de sus vacaciones, mediante el intercambio de los dibujos y textos que realizó.
- Realice acertijos que se le presenten y compare con sus compañeros los resultados obtenidos. (RM)
- Comparta con sus compañeros la manera en que le dio solución. (RM)
- Continúa la evaluación diagnóstica.
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VIERNES | - Continúa la evaluación diagnóstica.
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OBSERVACIONES Y ADECUACIONES |
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