TRABAJO EN EL NIVEL GERENCIAL

ACTIVIDAD SEMANA UNO

Después de documentarse sobre los temas de direccionamiento estratégico y sus componentes y el cambio de paradigmas en el campo de direccionamiento estratégico, estamos en capacidad de desarrollar los siguientes puntos, aplicando la teoría la campo empresarial en el cual nos estamos desempeñando.

Actividad tres: Mis habilidades para liderar el direccionamiento estratégico.

Formato N°1: Habilidades para liderar el direccionamiento estratégico

Nombre de la empresa: ACADEMIA DEL SABER EN MATEMATICAS Y FISICA

Componentes Direccionamiento estratégico construido

VISIÓN

Es una escuela con liderazgo en la formación de profesionales en el campo de la educación matemática y física tanto a nivel nacional como internacional, con un recurso humano calificado y estable, generador de propuestas de cambios y acciones que potencien las matemáticas y sus aplicaciones, así como los procesos de enseñanza-aprendizaje de esta disciplina.

MISIÓN

Formar profesionales en Educación Matemática y Física altamente calificados con principios humanistas, éticos y morales. Generar conocimiento en las diversas áreas de las matemáticas, sus aplicaciones y su enseñanza.

Responder a las necesidades de las unidades académicas en el quehacer matemático. Todo mediante la actualización y formación permanente del recurso humano, la organización de actividades académicas, la formulación y gestión de proyectos.

POLÍTICAS

La Unidad de Política, tiene como política la promoción de actividades orientadas al desarrollo en el saber matemático y físico de los estudiantes, docentes y personal administrativo; contribuyendo a la formación de una comunidad creativa y progresista, que aporte elementos de singular importancia en las decisiones del departamento y del país.

Unidad de Política brinda estímulos institucionalizados, a los estudiantes por medio de becas de trabajo, de alimentación, por representación artística y deportiva, de bienestar por matrícula de honor, por investigación, por extrema incapacidad económica.

MACROPROCESOS

Se propone, en este apartado, un instrumento de análisis que permite examinar los procesos meta-cognitivos que se dan en las clases de matemáticas. Elementos teóricos que dan sustento y justifican el MI se han incluido en los pies de página, por claridad en la exposición y por carencia de espacio. El MI está dividido en cuatro niveles, que se describen a continuación.

Primer nivel: actividades concretas Incluye las actividades específicas que se llevan a cabo en el aula.

Segundo nivel: procesos cognitivos En las clases de matemáticas resaltan los siguientes procesos cognitivos:

2. a. Los que se realizan durante las actividades concretas que se llevan a cabo en el Primer Nivel.

2. b. Los que se llevan a cabo durante la resolución de ejercicios o problemas o durante la réplica o solución de preguntas de clase específicas.

Tercer nivel: procesos meta-cognitivos

Se trata de los procesos cognitivos que se llevan a cabo tomando como base los procesos cognitivos descritos en el Segundo Nivel. En los procesos meta-cognitivos se supervisa y valora el progreso de las metas cognitivas y se re-orientan las actividades de Segundo Nivel.

Cuarto nivel: procesos de auto-corrección

Se trata de las actividades auto-correctivas que lleva a cabo el estudiante, derivadas de las actividades que él desarrolló en el Tercer Nivel

a. Visualice la empresa que usted quisiera crear, organizar y desarrollar por largo tiempo para lograr felicidad personal y brindar bienes y servicios que beneficien significativamente a la sociedad.

b. Construya el direccionamiento estratégico para esta compañía según su propio deseo y sus criterios gerenciales, diligenciando el formato a continuación.

Actividad dos:

a. En un resumen de 200 palabras explique la importancia de la planeación estratégica para una organización.

En los momentos actuales, la mayor parte de las organizaciones reconocen la importancia de

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