Autores de teorías Psicológicas

TALLER  AUTORES

1.- Investigue y plantee  sobre los aportes a la inteligencia  de los  siguientes autores:

• Alfred Binet
• Ch. Spearman
• Raymond Cattell
• Robert Stenberg

2.- Establezca las diferencias y semejanzas entre los siguientes autores

ALFRED BINET

Aportes

• A finales de siglo, el gobierno francés le pide que elabore pruebas para conocer que niños escolarizados tenían retrasos mentales. Binet con la ayuda de Simon, aplica estas pruebas con niños entre 3 y 15 años, las que nombró pruebas de inteligencia.
• En 1982 conoce a Théodore Simon y empieza a colaborar con él en el estudio de niños con deficiencia mental (SAPP, 2010).
• En 1982 desarrolló una teoría de los procesos psíquicos, conscientes e inconscientes, que descansaba en la noción de organización y unidad.
• Binet distinguía tres componentes básicos de la inteligencia: dirección, adaptación y censura o crítica.
• El pensamiento, o inteligencia, sería pues, un proceso dinámico, en muchas ocasiones inconsciente (sin imágenes), no sensible e integrador de otras muchas funciones (Binet, 1903). “Persigue la supervivencia, lo que se logra mediante la adaptación, un proceso continuo en el que intervienen los sentimientos, las emociones y las tendencias” (Ibid, p. 134) Habla sobre el juicio como facultad mental escencial.
• Binet y Simon crean la primera escala de inteligencia en 1905 buscando estudiar los procesos psicológicos que varían entre uno y otro individuo, buscaron estudiar las diferencias entre individuos comenzando por los procesos psicológicos más complejos. Se incluyeron pruebas para estudiar procesos como memoria, atención, imaginación, comprensión, sensibilidad artística y moral, sugestionabilidad, habilidad motora, etc. (Torrosa & Civera, 2006).
• Binet introdujo el concepto de edad mental y CI (Ibid).
• Binet y Simon describían tres posibles métodos para medir la inteligencia: médico, pedagógico o psicológico (en donde este último realiza observaciones y medidas directas del grado de inteligencia) (Binet y Simon, 1905, 42; citado en Torrosa & Civera, 2006, p. 135).^[1]

• El estudio de Binet sobre el pensamiento probó que no se trataba de una continuación de la percepción y que no podía ser interpretado en términos de “elementos perceptivos” tal como sugerían los asociacionistas. Además los estudios de Binet atacaron a fondo el concepto de “imágenes mentales”. Para los primeros asociacionistas, la solución era obvia. La mente humana percibe las imágenes de los objetos y el pensamiento en una combinación de tales imágenes.
• En 1988 Beaunis y Binet fundaron el primer laboratorio psicológico.
• La psicología contemporánea debe mucho a Binet y Simon por los test mentales.
• Binet utilizó a sus dos hijas como sujetos, combinando la experimentación como la introspección. Haló considerables diferencias en el modo como ambas muchachas abordaban los problemas que le eran presentados. Estas diferencias no podían interpretarse de forma asociacionista. Además, Binet llegó a la conclusión de que su pensamiento no estaba hecho de “imágenes”; era algo sin imágenes, exactamente pensées (pensamientos).
• La interpretación antiatomística y “sin imágenes” de Binet acerca del pensamiento influyó muchísimo en los psicólogos de toda Europa. Todos estos estudios realizados por psicólogos europeos en base a la interpretación de Binet, condujeron a la formación de la teoría de la Gestalt.^[2] 

CHARLES SPEARMAN

Aportes

• Spearman desarrolló su trabajo en el campo de la inteligencia y las  aptitudes humanas y aplicó la estadística a la psicología desarrollando así la base de su teoría sobre el factor G de inteligencia, el análisis factorial.
• En 1904 publica un artículo donde expone su teoría bifactorial de la inteligencia, según la cual la ejecución de cualquier actividad mental depende de dos factores distintos.
• Aportó el coeficiente de correlación ordinal, que permite correlacionar dos variables por rangos, en lugar de medir el rendimiento separado en cada una de ellas.^[3] 

• Spearman (1927) expresó el punto de vista popular de la definición de inteligencia, al buscar una base empírica a la existencia de un factor general (g) de inteligencia en los modelos de correlaciones entre tests de muy diferentes clases.^[4]
• El término aprehensión según Spearman (1923, 1927) alude a que las personas no solamente sienten, se esfuerzan y conocen, sino que también conocen que sienten, se esfuerzan y conocen, y pueden anticipar su sentir, su esforzarse y su conocer. Las personas controlan y reflexionan sobre su propia experiencia, sobre su conocimiento y sobre su funcionamiento mental en el pasado, en el presente y en el futuro.^[5] 
• Spearman se dio cuenta de que los diferentes modelos de inteligencia guardaban analogía con las diferentes formas de gobierno: monarquía, oligarquía y anarquía. Un modelo monárquico, por ejemplo, propondría la existencia de un factor general (g) en la inteligencia, sin que hubiera otros factores importantes. Un modelo oligárquico propondría un número reducido de aptitudes mentales, que actúan conjuntamente para dirigir los pensamientos y las acciones de las personas. Un modelo anárquico propondría múltiples elementos de inteligencia sin que hubiera ninguna organización o sistema claro que determinara las cosas que hay que hacer.^[6] 

Raymond Cattell

Aportes

• “La personalidad es aquello que permite predecir lo que alguien hará en una situación dada”.
• Cattell identificó 16 rasgos como factores básicos de la personalidad. Propuso dos clases de rasgos dinámicos motivadores.
• Cattell tenía la convicción que la exploración de los rasgos, ayudaría a entender la estructura y función de la personalidad.
• A partir de 1941 comienza a estudiar medidas para la personalidad y la inteligencia. Desarrollando así dos tipos de inteligencia: “Inteligencia Fluida” e “Inteligencia Cristalizada”.
• Primero en proponer el método de análisis de factores para el estudio de la personalidad.
• Rasgos: componente más importante de la personalidad, ya que configura y regula la conducta. Algunos son comunes a todos los seres humanos, otros exclusivos de un individuo. Viene determinado por la herencia (genética) o el ambiente. Distingue dos tipos de rasgos:

• Rasgos superficiales: Expresivos de la conducta.
• Rasgos de origen: Forman una dimensión unitaria e independiente de la personalidad.

• Cattell utilizó el análisis factorial para describir los rasgos de una persona que se hacen aparentes con relativa facilidad, a los que denominó rasgos de superficie. También buscó a mayor profundidad rasgos ocultos, los cuales sentía que eran los determinantes, subyacentes de la personalidad y a los que denominó rasgos de origen.
• Cattell establece tres tipos de fuentes (datos) para investigar la personalidad:

• Datos L (life): Proviene de la observación de terceros. Refleja el comportamiento en situaciones cotidianas.
• Datos Q (questionnaire): Proviene de las descripciones que las personas hacen de sí mismos.
• Datos T (true): Provienen de estudios científicos.

• Por otra parte, Cattell concluyó que alrededor del 80% de la variación en la inteligencia es determinado por la herencia (en otras palabras, es fluida) y que sólo el 20% es determinado por la experiencia (en otras palabras, cristalizada).^[7] 

ROBERT STERNBERG

Aportes

• “Inteligencia es una actividad mental dirigida hacía la adaptación intencional, selección o transformación de entornos del mundo real relevantes en la propia vida”.
• La teoría triárquica de la inteligencia, fue propuesta por Sternberg en el año 1985, esta sería la primera teoría en ir en contra del enfoque psicométrico de la época, ya que adoptaría una idea más cognitiva.
• Sternberg ha hecho diversas colaboraciones en el campo de la psicología dentro de las cuales destaca: la teoría triárquica de la inteligencia, y varías teorías relacionas con: la creatividad, sabiduría, estilos de pensamiento y además: “la teoría del amor”.
• Aplicación de la teoría trárquica en el ámbito educativo: Esta teoría explica la importancia que representa el educar a los niños bajo el grupo de habilidad en el cual se desarrollan mejor, lo que en la práctica está lejos de la realidad. Importancia de memorizar datos como también ejercer el razonamiento, por lo que debe existir una congruencia al aplicar pruebas y exámenes a los estudiantes.
• “La creatividad tiene un componente personal, que yo cifro en la toma de decisiones, pero también existe una lectura sociocultural. Son estas influencias las que van conformando el modo de ser, pensar y decidir sobre lo que nos sucede en la vida”.
• “Yo creo que un papel importante del líder no sólo es generar ideas, sino también crear una atmósfera positiva para la generación de ideas por parte de los miembros grupo. Otro papel importante es crear una atmósfera en la cual las personas puedan reconocer y capitalizar sus fortalezas. A veces se piensa que la inteligencia es en una sola cosa, pero la inteligencia son muchas cosas”.^[8] 

Bibliografía

1. Wolman, B (1968). Teorías y sistemas contemporáneos en psicología. Pp. 501-503. España:Ediciones Martínez Roca S. A.

1. Sternberg, R; Detterman, D (1992). ¿Qué es la inteligencia? Enfoque actual de su naturaliza y definición. España:Ediciones Pirámide S.A.

Webgrafía

1. Díaz, E; Contreras, F. (2013) Breve historia de la Psicología en el mundo. España:Universidad de Salamanca. Rescatado: http://psi.usal.es/instrumentos-de-la-psicologia/textos/03.pdf [Acceso 11 Nov. 2016 a las 11:24 hrs].
2. Biografías y vidas: La enciclopedia biográfica en línea: Charles Spearman.  Rescatado: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/spearman.htm [Acceso 11 Nov. 2016 a las 11:41 hrs].

1. Pizzati, C. (2013). Raymond Cattell: Teoría de los rasgos. Rescatado: https://prezi.com/ghgw44-nnnjm/raymond-cattell-teoria-de-los-rasgos/ [Acceso 11 Nov. 2016 a las 12:10 hrs].

1. Pérez, C. (2008). Teoría Triárquica de Sternberg. Chile:Universidad de Concepción. Rescatado: https://cognicion.files.wordpress.com/2008/05/magister-teoria-de-sternbergtrabajo.doc [Acceso 11 Nov. 2016 a las 12:34 hrs]

...