CUADRO COMPARATIVO DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO

ETAPA

AUTOR

CARACTERISTICAS

EJEMPLO

PRENATAL

1ER MES, Alcanza un tamaño 10 mil veces mayor que el cigoto, mide 1.28 cm. De longitud el corazón late 65 veces por minuto, ya presenta los indicios de un cerebro, riñones, hígado y tracto digestivo.

Tres meses: el feto pesa cerca de 28 g. y mide aproximadamente 7.5cm de largo. Ya tiene uñas en manos y pies, parpados, cuerdas vocales, labios una nariz prominente. Su cabeza aún es grande, el sexo pude determinarse con facilidad.

6 Meses: Al final del sexto mes el feto mide aproximadamente 35 cm. Y pesa 562g. Tiene almohadillas de grasa debajo de la piel; sus ojos ya están completos, se abren se cierran y pueden ver en todas direcciones; puede oír y puede cerrar el puño con gran fuerza.

9 Meses: - Recién nacido, aproximadamente una semana antes de nacer, el feto deja de crecer, habiendo alcanzado un precio promedio de 3 kilos con 375g y un tamaño de cerca de 50cm.; los niños tienden a ser un poco más grandes y pesados  que las niñas. La frecuencia cardiaca se incrementa y se expulsan más desperdicios a través del cordón umbilical. El feto ha pasado cerca de 266 días dentro del útero; aunque la edad gestacional suele ser de 280 días, ya que la mayoría de los médicos fechan el embarazo a partir del último periodo menstrual de la madre.

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INFANCIA Y ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS

El crecimiento físico y el desarrollo sensorial y motor normales se llevan a cabo de acuerdo a los principios cefalocaudal y proximodistal. El sistema nervioso central controla el funcionamiento sensorio motor.

El tacto parece ser el primer sentido en desarrollarse y madurar, los recién nacidos son sensibles al dolor, el olfato, el gusto y la audición.

Aprenden por medio de dos tipos de aprendizaje por el condicionamiento clásico y el operante.

Durante la etapa sensorio motriz de Piaget, los esquemas de los bebés se vuelven más elaborados. Progresan de las reacciones circulares primarias a las secundarias, y finalmente al desarrollo de la habilidad de representación, la cual hace posible la imitación diferida, el fingimiento y la solución de problemas.

Las interacciones sociales con los adultos contribuyen a la adquisición de competencias cognoscitivas, por medio de actividades compartidas que ayudan al niño a obtener habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura.

El discurso pre lingüístico incluye el llanto, los arrullos, el balbuceo y la imitación de los sonidos del lenguaje. A los 6 meses los bebés ya han aprendido los sonidos básicos de su idioma y empiezan a tener conciencia de sus reglas fonológicas y a vincular el sonido con el significado.

Según Erikson, durante los primeros 18  meses de vida, los niños experimentan la primera crisis del desarrollo de la personalidad, la confianza básica Vs la desconfianza básica. Los cuidados sensibles, responsivos y consistentes son la clave para la resolución exitosa de esta crisis.

Se considera que el auto concepto surge entre los 15 y 30 meses, junto con el desarrollo de la autoconciencia.

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NIÑEZ TEMPRANA

ERIKSON

JEAN PIAGET

BANDURA SMILANSKY

En la niñez temprana los niños adelgazan y crecen mucho. (entre los 3 y 6 años)

Son mejores para correr, saltar, brincar y lanzar una pelota.

Empiezan a adquirir la apariencia esbelta y atlética de la niñez

El tronco los brazos y las piernas se hacen más largos, pero la cabeza sigue siendo relativamente grande.

Los niños en edad preescolar comen menos que los bebés, en proporción a su tamaño.

Requieren menos calorías por libra de peso corporal.

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS: Son habilidades físicas que involucran a los músculos largos.

A LOS 3 AÑOS: Pueden caminar sobre una línea recta, saltar una distancia corta.

A LOS 4 AÑOS: Saltar en un pie una distancia de 60 a 83 centímetros, puede bajar una escalera larga.

A LOS 5 AÑOS: Pueden hacer un salto, corriendo de 70 a 90 centímetros, pueden bajar una escalera larga sin ayuda alternando los pies.

HABILIDADES MOTORAS FINAS: Estas permiten que los niños tomen mayor responsabilidad en su cuidado personal.

TRES ETAPAS

ETAPA DE LA FORMA: Dibujan diagramas en 6 formas básicas, círculos cuadrados, rectángulos, triángulos, cruces, equis y formas raras.

ETAPA DEL DISEÑO: Combinan dos formas básicas para formar un patrón abstracto más complejo.

ETAPA PICTORICA: Los dibujos están mejor definidos, dibujan personas de la vida real

MODELO PIAGETANO

Etapa pre operacional: A la niñez temprana, porque aún no están preparados para realizar operaciones o manipulaciones mentales que exigen pensamiento lógico.

Función Simbólica: Es la capacidad para utilizar símbolos o representaciones mentales, palabras números o imágenes a las que el niño asocia un significado.

Durante la niñez temprana, el vocabulario aumenta mucho, la gramática y la sintaxis se vuelven complejas.

El discurso privado es normal y común, ayuda en el cambio a la autorregulación y desaparece a los diez años.

La interacción con los adultos fomenta la lecto-escritura.

MEMORIA GENERICA: Produce guiones de rutinas familiares que orientan el comportamiento.

MEMORIA EPISODICA: Es el recuerdo duradero de experiencias o sucesos específicos, relacionados con el tiempo y el lugar.

MEMORIA AUTOBIOGRAFICA: Recuerdo de sucesos específicos de la vida propia.

En la niñez temprana suele ser global y poco realista.

Es la parte auto evaluativa del auto concepto, juicio que los niños hacen sobre su valía general.

Según Piaget la autoestima se basa en la capacidad cognoscitiva creciente de los niños para describirse y definirse.

Los niños aprenden los roles de género a edad temprana mediante la tipificación de género.

MODELO BOLOGICO: Actividad genética, neurológica y hormonal.

MODELO PSICOANALITICO: Según Sigmund Freud, Resolución de conflictos emocionales inconscientes.

MODELO COGNOSCITIVO: Según Lawrence Kohlberg, Auto categorización.

MODELO DE SOCIALIZACIÓN: Según Albert Bandura, Modelamiento, reforzamiento y enseñanza.

Según Piaget y Smilansky, los niños progresan cognoscitivamente del juego funcional al juego constructivo y del juego pretendido al jugo formal con reglas.

JUEGO FUNCIONAL: Es el nivel cognoscitivo del juego que consisten en movimientos musculares repetitivos.

JUEGO CONSTRUCTIVO: Consiste en utilizar objetos o materiales para crear algo.

JUEGO PRETENDIDO: Consiste en personas o situaciones imaginarias, también se conoce como el juego fantasioso, juego dramático o juego imaginativo.

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NIÑEZ INTERMEDIA

Jean Piaget

El crecimiento es más lento, la fuerza y las habilidades atléticas mejoran.

Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general la salud es mejor que en cualquier otra época de la vida.

El egocentrismo disminuye, los niños comienzan a pensar de manera lógica pero concreta.

Las destrezas de memoria y  lenguaje  aumentan.

Los logros cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la educación formal.

Algunos niños muestran necesidades y fortalezas especiales en el área educativa.

El auto concepto se hace más complejo, afectando la autoestima.

La correlación refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el niño.

Los compañeros adquieren una importancia central.

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ADOLESCENCIA

David Elkind

Kohlberg

Es la transición de la niñez a la edad adulta.

La adolescencia está llena de oportunidades de crecimiento físico, cognoscitivo y psicosocial, pero también de riesgos para un saludable desarrollo.

Viven la pubertad que desencadena cambios hormonales, que influyen en el estado anímico y comportamiento.

La pubertad dura cerca de cuatro años.

Se desarrollan las características sexuales primarias(los órganos reproductores), se agrandan y maduran durante la pubertad.

Durante este periodo, también aparecen las características sexuales secundarias.

Los adolescentes sufren trastornos alimenticios comunes como: obesidad, anorexia y bulimia nervosas.

Aumento en la capacidad para el procesamiento de la información y el desarrollo de la meta cognición.

Los adolescentes disfrutan los juegos de palabras y crean su propio dialecto.

Según Kohlberg, el razonamiento moral se basa en un sentido de justicia en desarrollo y en capacidades cognoscitivas cada vez mayores.

Varios factores influyen  en las aspiraciones educativas y vocacionales, entre los que  se hallan los valores, las aspiraciones y los estereotipos de género de los padres.

Según David Elkind, el desarrollo de una identidad saludable y estable se logra mediante un proceso lento de diferenciación e integración.

La actividad sexual de los adolescentes supone riesgos de embarazo y enfermedades de transmisión sexual.

El conflicto con los padres suele ser más frecuente durante la adolescencia temprana y más intenso durante la adolescencia intermedia.

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