EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DE COACHING DESARROLLADOR Y ONTOLÓGICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DE COACHING DESARROLLADOR Y ONTOLÓGICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 
Escoja uno de los casos que ha socializado en este curso y explíquelo aplicando alguno de los arquetipos que sea idóneo a la situación. Elabore el esquema mencionando cada componente de la situación, y explique las relaciones e identifique la posible solución. Haga una breve conclusión de la experiencia.

Caso seleccionado o problemática a atender:

En la escuela Secundaria los docentes inician el ciclo escolar entregando sus planeaciones a tiempo durante los primeros  bimestres, primero y segundo para ser exacta, para el tercer bimestre se les hace el recordatorio por escrito puesto que ya a esas fechas se empieza a notar la resistencia entregar planeaciones, ellos expresan que la carga de trabajo se incrementa y la falta de tiempo no permite entregar a tiempo, se logra la entrega de planeaciones, pero en el  quinto bimestre solo un maestro entrega su planeación y al enviarles el recordatorio firman, pero no cumplen.

Arquetipo seleccionado: 1. Límites de crecimiento

Explicación del arquetipo seleccionado: Para la atención de la problemática se utilizará el arquetipo 1. . Límites de crecimiento. En un principio parece tener éxito el hecho de estar consciente de la importancia de planear pero llega un punto en donde el exceso de trabajo les rebasa

Desplazamiento de la carga hacia la intervención ya que hace referencia al bucle de compensación en el cual se recurrirá al “organismo huésped”  como ayuda externa,  en este caso será la Asesora Técnico Pedagógica de la zona 036 la cual desarrollará un taller en el cual se analicen los elementos que debe contener la planeación didáctica según lo establece el Programa de Estudio 2011 para desarrollar capacidades en las docentes de los 6 grupos al momento del diseño de la planeación, considerando además las necesidades, intereses, estilos de aprendizaje y grado que imparte. Por lo que la acción de apalancamiento será el taller desarrollado por la ATP y las visitas de acompañamiento que realizará el directivo del plantel para asegurar que el todo el personal docente cumpla con los elementos acordados en la planeación didáctica.

Esquema de la situación:

[pic 1]

SINTOMA DEL PROBLEMA: Dificultad para integrar los elementos solicitados por el Programa de Estudio 2011 en la planeación didáctica.

INTERVENCIÓN EXTERNA: Asesora Técnico Pedagógica de la zona 036 de preescolar federal.

SOLUCIÓN INTERNA: Cumplimiento de acuerdos tomados con la ATP y visitas de acompañamiento realizadas por el directivo del plantel para asegurarse que todos los docentes del plantel consideren los elementos en la planeación didáctica.

DEMORA: Se pretende que de febrero a junio del 2018 se logre que el 100% del personal docente considere todos los elementos solicitados por el Programa de Estudio 2011 en la planeación didáctica como una herramienta orientada a la mejora de las prácticas de enseñanza.

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