El abecé de la psicolingüística

                                                                   Unidad 1

              El abecé de la psicolingüística. Cap. 1 fundamentos de psicolingüística. ANULA REBOLLO

En cualquier caso, podemos afirmar que el lenguaje es, fundamentalmente, un instinto, una adaptación biológica del ser humano para comunicar información. Este instinto surge espontáneamente en el niño, se desarrolla al compás de la maduración de su organismo y al contacto con su entorno, se deteriora selectivamente, funciona completamente al margen de la conciencia y está sujeto a la lógica de un sistema que posee sus propias leyes y mecanismos. En definitiva, el lenguaje es un impulso de nuestra naturaleza limitado tan solo por la conjunción de dos elementos: el cerebro, con sus limitaciones neurofisiológicas, y la mente, con sus restricciones computacionales.

El escenario en el que actúa la psicolingüística y nos desvela una propiedad distintiva del estudio actual del lenguaje: el carácter interdisciplinario de la investigación lingüística. Ciertamente, el estudio del lenguaje implica a diversas disciplinas, entre ellas, la lingüística, la psicología, las neurociencias y la inteligencia artificial. Están involucradas en el examen de la capacidad verbal humana bajo un enfoque global que se conoce como “ciencia cognitiva”. Esta perspectiva teorico-metodologica da soporte a la investigación de los fenómenos intelectivos apoyándose en el supuesto de que estos deben estudiarse desde un planteamiento multidisciplinar unificado por la creencia de que los seres humanos son sistemas de procesamiento de la información. Será esta orientación cognitivista la que inspire las líneas fundamentales.

¿Qué es la psicolingüística?

La psicolingüística es la ciencia encargada de estudiar como las personas comprenden, producen, adquieren y pierden el lenguaje. Es una ciencia experimental, esto es que exige que las hipótesis y conclusiones que genera acerca de sus dos grandes objetivos (el análisis de las actividades de producción y comprensión del lenguaje y el estudio de los aspectos evolutivos y patológicos del mismo) sean contratadas sistemáticamente con datos obtenidos de la observación de la conducta lingüística real de los hablantes en situaciones experimentales o naturales perfectamente controladas.

Lingüística y psicolingüística

La psicolingüística hunde sus raíces en la psicología y la lingüística. No obstante, no puede concebirse como la suma de las dos ramas. Existen diferencias desde las investigaciones a los supuestos epistemológicos que informan ambas ciencias, como la manera que tienen de abordar los problemas del lenguaje.

Enfoque lingüístico frente a enfoque psicolingüístico.

La lingüística trata de responder fundamentalmente a la  pregunta ¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? Mientras que la psicolingüística se centra en ¿Cómo se utiliza el conocimiento del lenguaje? Es decir, distingue entre el conocimiento tácito que todo hablante posee sobre su lengua (competencia) y el conjunto de procedimientos en virtud de los cuales dicho conocimiento se aplica a la comprensión y producción de expresiones lingüísticas (actuación).

Ambos enfoque pretenden caracterizar la facultad del lenguaje (sistema biológico que nos capacita para hablar, leer) pero, mientras que la lingüística estudia esta facultad mediante el desarrollo de teorías generales que describen y explican los principios de las lenguas naturales (a la que denomina gramática), la psicolingüística estudia los “procesos de actuación” que ponen en práctica el instinto lingüístico.

El objetivo particular del estudio del enfoque psicolingüístico consiste en averiguar las claves de este esquema fijándose esencialmente en las estrategias de actuación que dan lugar a la comunicación verbal; lo que se conoce como procesamiento lingüístico.

Metodología psicolingüística

La psicolingüística se distancia de la lingüística en forma en que estudia el lenguaje y en el tipo de pruebas empíricas que obtiene. Tres son los métodos de investigación en psicolingüística: la observación, la experimentación y la simulación del comportamiento verbal.

Aplicado al estudio del lenguaje, el método observacional consiste e examinar la conducta lingüística tal y como esta tiene lugar en las distintas actividades verbales de comprensión y producción.

El método experimental se conoce también como “hipotético deductivo” su proceder es muy simple, en primer lugar se formula una hipótesis sobre un evento lingüístico y se deduce el tipo de consecuencia empírica que el modelo predice. Posteriormente, se comienza a realizar experimentos que prueben o nieguen la realidad empírica del modelo o la valides explicativa de las hipótesis formuladas.

El método de investigación es el de la simulación cognitiva. Este método procede de las técnicas empleadas en inteligencia artificial y consiste en elaborar un programa de ordenador para que ejecute determinada tarea lingüística.

Otra característica de la investigación psicolingüística es que utiliza tres grupos de sujetos para comprender los procesos lingüísticos que intervienen en la conducta verbal: los niños que adquieren el lenguaje. Los adultos competentes en una o varias lenguas y los niños y adultos con trastornos en el comportamiento verbal.

El sistema biológico del lenguaje.

El lenguaje es una facultad psicológica que se sustenta en un soporte biológico. Sin embargo, el sustrato físico, con su organización y funcionamiento especifico, no explica las propiedades del sistema lingüístico.  El orden nucleo-complemtento de las secuencias lingüísticas es completamente independiente de los componentes neurofisiológicos del lenguaje, de forma que no existe ninguna razón para pensar que la neurofisiología del cerebro, por ejemplo, condiciona la disposición de los constituyentes sintácticos. Un hablante español y un hablante ingles posee el mismo sistema neurofisiológico y, sin embargo, el hablante de inglés organiza los constituyentes sintácticos conforme a un patrón inverso al español.

La actividad verbal se realiza por medio del funcionamiento de una serie de sistemas neurofisiológicos altamente especializados. El más importante de todos es el SNC formado por el cerebro, el tronco del encéfalo y la medula espinal. Este sistema, junto con el SNP participa en dos formas fundamentales del lenguaje: el lenguaje expresivo y el lenguaje receptivo. Asociado a estos dos tipos de lenguajes se encuentran los demás sistemas que intervienen en la actividad verbal y recibe el nombre de “órganos periféricos de acción y recepción” los primeros son el sistema fono-articulatorio que utilizamos para hablar y el sistema mano-digital que nos permite escribir. Entre los segundos destacan por su importancia el oído y el ojo.

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