Observacion de Piaget.Observación de la conducta y la interpretación teórica, correspondiente

                  Descripción de la conducta

                        Interpretación teórica

                               Evidencia (foto)

Día 1- Juega con sus muñecos, de luchadores, los hace pelear y juega habla con ellos.

Etapa pre operacional: es la segunda etapa de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, comienza alrededor de los 2 años hasta los 7 años.

Animismo: esta es la creencia de que los objetos inanimados tales como juguetes u objetos poseen sentimientos e intenciones humanas, en otras palabras, para el niño pre operacional de Piaget. El animismo significa que mundo natural está vivo, consiente y tiene un propósito.

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Día 2- copia lo que hace su hermano, José se pone hacer caligrafía y Antonio lo copea, haciendo la misma acción, agarra un cuaderno, con un la lápiz de color hace garabatos.

 Imitación: permite que el niño cree una representación y pueda transformar una acción en un conjunto de imágenes en su cerebro.

Dibujo simbólico: para Piaget el dibujo es una forma de la función semiótica que se inscribe a mitad del camino, entre el juego simbólico y la imagen menta.

Primero dibujos: no busca reproducir una imagen si no hacer líneas sin ningún propósito.

Realismo fortuito: ejercicio funcional garabato.

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Día 3- con su coche de juguete empieza a jugar a las carreras, con su boca hace sonidos de un motor de automóvil.

Juego simbólico o simulación: los niños a esta edad a manudo pretenden ser personas que no son (por ejemplo, superhéroes, un bombero, un corredor de autos), y pueden representar estos roles con apoyos que simbolizan objetos de la vida real. Los niños también pueden inventarse un compañero de juego imaginario.

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Día 4- le gusta mucho el yogurt y pide a su mama que le dé y ella le dice que vaya a traer y Antonio va, saca de refrigerador y se trae un vaso más.

Lenguaje: es la herramienta simbólica más potente para transformar la realidad en términos no mentales.

Lenguaje socializado: se caracteriza por el dominio de la información y su comunicación hasta el exterior, en forma adaptiva, por parte del niño.

Información adaptada: comunicación, la información logra ser entendido.  

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Día 5- agarra algunos muñecos y su cuaderno y lo mete a su mochila y se lo carga y hace como si estuviera yendo a la escuela y nos dice chau, chau.

Imagen mental: se pueden definir como imágenes de la mente o representaciones visuales en ausencia de insumos ambientales. En otras palabras, las imágenes mentales son representaciones mentales de objetos físicos o eventos que ya se encuentran presentes.

Reproductivas: tratan de representar algo que ya apercibido anteriormente.

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Día 6- con cartones y sillas se pone a construir, algo tipo casa, lleva todos sus juguetes y empieza a jugar.

Juego simbólico: el niño utiliza objetos o símbolos inventados por el para transformar a su gusto, según sus deseos e imaginarios.

Juego de construcción: asimila y acomoda la realidad a las características de su desarrollo cognitivo.

Entre los 2 y 4 años aparece el juego simbólico que supone la representación de la imagen mental.

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Día 7- con su hermano juega al futbol, José le enseña a patear el balón, y Antonio repite como patea el balón.

Imitación diferida: en ausencia del modelo, aunque poco distante en el tiempo en el que se percibió la situación y se la imito.

El gesto imitador: los primeros movimientos son de tipo corporal, el niño ve los movimientos y los reproduce.

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Día 8- José tiene un cajón de juguetes, cuando se va entrenar, Antonio se va a la habitación de José y saca el cajón con juguetes y lo lleva al patio para jugar, después de un rato, recoge los juguetes y lo vuelve a colocar en el mismo lugar.

Imagen mental: permite reconstruir situaciones.

Representativas: trata de representar algo que ha percibido anteriormente.

Representación simbólica: esta es la habilidad de realizar una acción, representar algo distinto de sí mismo.

Imitación diferida: en ausencia del modelo, no necesita estar presente.

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Día 9- en la cena su madre le dice que vaya a acomodar su asiento para para que cene, Antonio acomoda su silla y su mama le coloca su plato y empieza a cenar.

Repetición ecolalia: repite silabas o palabras que ha escuchado, aunque no tenga sentido para él.

Lenguaje socializado: obedece la orden que se le da.

Imagen reproductiva: trata de representar algo que ha percibido anteriormente.

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Día 10- sin necesidad de ayuda, cuando tiene sed, va a la cocina y saca un vaso y va al tanque de agua y se sirve y saciar su sed por sí solo.

Representación simbólica: esta es la habilidad de realizar una acción, representar algo distinto de sí mismo. El lenguaje es quizás la forma más obvia de simbolismo que muestran los niños pequeños. Sin embargo, Piaget sostiene que el lenguaje no facilita el desarrollo cognoscitivo, sino que simplemente refleja lo que el niño ya conoce y contribuye a la adquisición de nuevos conocimientos.

Imitación diferida: no necesita modelos, recupera las representaciones.

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