PROCESO DE APRENDIZAJE. La perspectiva conductista (Skinner)

La educación es una rama que no puede desprenderse del contexto social de los estudiantes, por lo que siempre se ve obligada en buscar mejorar sus recursos educativos, estrategias didácticas y materiales de apoyo que resulten atractivos para los estudiantes, es decir que genere interés en los alumnos los cuales en la actualidad es una necesidad hacer uso de los recursos multimedia. Las ventajas de la aplicación de multimedios radican en que los materiales generan en los alumnos interés, motivación, desarrollo de la iniciativa, mayor comunicación y aprendizaje cooperativo.

Piaget define la motivación como “la voluntad de aprender, entendido como un interés del niño por absorber y aprender todo lo relacionado con su entorno”; relacionando el concepto con el tema principal, si se le brinda al alumno las herramientas necesarias para adquirir conocimientos a través de recursos multimedia hay que tomar en cuenta primeramente el contexto en el que el niño se encuentra, adaptarlo a sus necesidades, generar un sistema multimedia que integre texto, gráfico, animaciones y por supuesto sonido; de manera que sea un sistema sensorial y se obtengan aprendizajes significativos.

Ahora bien las teorías que se identifican con los recursos multimedia son las siguientes:

• La perspectiva conductista (Skinner)

Se refiere a la formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo, respuesta, refuerzo, por lo tanto, el aprendizaje es igual a las conexiones entre estímulos y respuestas. Donde mediante el ensayo y error se obtiene un refuerzo positivo, y por otro lado, hay un asociacionismo en el que los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan.

• El enfoque cognitivo (Gagné)

La perspectiva cognitiva está basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas y del aprendizaje significativo.

• Constructivismo (Piaget)

Se busca que el estudiante construya su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, y por lo tanto, el profesor es un mediador y su metodología debe promover el cuestionamiento de las cosas. Así pues, el constructivismo considera que el aprendizaje es una interpretación personal del mundo, de manera que da sentido a las experiencias que construye cada estudiante.

El alumno es un ente activo de acuerdo a la teoría constructivista, ya que es el responsable de su propio aprendizaje en lo cual se ve en la necesidad de participar activamente en las actividades propuestas, enlazar sus ideas con los demás, preguntar con otros para comprender y aclarar dudas, proponer soluciones, escuchar al docente o mediador y cumplir con las actividades propuestas y en los plazos estipulados.

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