Planeaciones formación cívica y ética.

Asignatura

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque

IV. Reglas para la convivencia armónica.

Tema

Reglas en todas partes.

La democracia de las niñas y los niños.

Ámbito

Aula.

Competencia

• Apego a la legalidad y el sentido de la justicia.
• Comprensión y aprecio por la democracia.

Propósito

Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes, para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

Contenido

Secuencia de actividades

Aprendizajes esperador

Evaluación

Reglas en todas partes.

• Para qué sirven las reglas. Quiénes hacen las reglas. Cómo se expresan las reglas: de manera verbal, escrita, con señales o símbolos. Quién se encarga de que las reglas se cumplan. Qué pasa cuando las reglas no se cumplen. En qué me afecta si se incumplen las reglas.

Que el alumno:

1.  Responda a las preguntas ¿qué son las reglas? ¿cuáles reglas deben cumplir en su casa, en la calle y en la escuela? ¿en dónde más existen reglas?, ¿para qué nos sirven, en qué nos ayudan? Y comente.
2. Observe las imágenes de la página 88 de su LT.
3. Comente en plenario porqué son necesarias las reglas y qué pasaría si no existieran.
4. Escuche la explicación del maestro acerca de las reglas y señales.
5. Observe las imágenes y tarjetas del pizarrón y pase a contestarlas.
6. Responda el ejercicio de la página 90 de su LT.

• Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
• Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.

• Indicadores:

Identifica la importancia de las reglas.

• Instrumentos:

Rúbrica.

Producciones escritas.

Recursos didácticos

Plan y Programa de Estudios 2011, Libro de texto del alumno, imágenes, tarjetas

Observaciones

Asignatura

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque

IV. Reglas para la convivencia armónica.

Tema

Reglas en todas partes.

La democracia de las niñas y los niños.

Ámbito

Aula.

Competencia

• Apego a la legalidad y el sentido de la justicia.
• Comprensión y aprecio por la democracia.

Propósito

Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes, para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

Contenido

Secuencia de actividades

Aprendizajes esperador

Evaluación

Reglas en todas partes.

• Para qué sirven las reglas. Quiénes hacen las reglas. Cómo se expresan las reglas: de manera verbal, escrita, con señales o símbolos. Quién se encarga de que las reglas se cumplan. Qué pasa cuando las reglas no se cumplen. En qué me afecta si se incumplen las reglas.

Los derechos de las niñas y los niños.

• Cuáles son mis derechos. Qué responsabilidades tengo. Qué responsabilidades tienen los adultos con quienes convivo frente a mis derechos: derecho a la salud, a la educación, a la alimentación, a la vivienda, a una familia.

Que el alumno:

1. Recuerde lo visto en la clase anterior y comente en clase.
2. Observe la imagen de la página 91 de su LT y conteste las preguntas del maestro.
3. Escuche la explicación del maestro.
4. Observe las imágenes de la página 92 de su LT y anote a un lado las reglas que se deben cumplir.
5. En plenaria comenten sus respuestas.
6. Elabore un dibujo de manera individual en el que plasme las reglas que hay en su hogar o en la escuela.
7. Observe las tarjetas mostradas por el maestro.
8. Responda en plenaria ¿por qué tenemos un nombre? ¿por qué necesitamos un buen trato? ¿Saben qué es un derecho?
9. Escuche la explicación del maestro.
10. Lea en plenaria la lectura de la página 94 de su LT y responda las preguntas que ahí se plantean.

• Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
• Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
• Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.

• Indicadores:

Identifica los derechos de los niños en diferentes contextos.

• Instrumentos:

Rúbrica.

Producciones escritas.

Recursos didácticos

Plan y Programa de Estudios 2011, Libro de texto del alumno.

Observaciones