Psicoanalisis TALLER INTRODUCTORIO (4 integrantes)

TALLER

PRESENTADO POR:

- YARLEIDY PALACIOS CORDOBA

- ANYELI GUERRERO

- DIANA RENDON URANGO

CURSO:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

DOCENTE:

ANA MERCEDES VALDEZ

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ

PSICOLOGIA VII

APARTADO, COLOMBIA

2016

TALLER INTRODUCTORIO (4 integrantes)

1. Realice una búsqueda virtual y física de las distintas definiciones de psicología educativa, desarróllelas indicando los autores de cada una y a partir de las mismas construya una.

2. ¿Cuál es la finalidad de la psicología educativa?

3. Menciona algunas ciencias relacionadas con la Psicología Educativa.

4. ¿Cuáles son los métodos de los cuales se apropia la psicología educativa para su funcionamiento?

5. ¿Cuales son las principales funciones de la psicología educativa?

6. Indague sobre los autores que realizaron aportes a la psicología educativa en su construcción y exponga cada uno de sus criterios.

7. ¿Qué importancia tiene para ti la psicología educativa?.

8. ¿Cuál crees que es el devenir de la psicología educativa en Colombia?

SOLUCION

1.

• Es un proceso de formación social, a través del cual se informa a la persona sobre el medio en que vive y sobre la historia, a la vez que se le capacita para aplicar dicha información en su realidad circundante con objeto de influir en ella y de este modo progresar hacia los ideales de paz, armonía y justicia social (Delors).

• Conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel).

• Medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social (Ley General de Educación).

• Es una rama de la psicología, que se ocupa de estudiar los procesos de enseñanza dentro del plantel educativo, posibilitándole así a un mejor desarrollo humano. (Diana, Yarleidy, Anyeli 2016)

2. El campo de la psicología educativa tiene como objeto de estudio los procesos de enseñanza aprendizaje en escenarios educativos, sean estos de carácter formal, informal y de educación para el desarrollo humano y el trabajo; teniendo presente la interacción permanente entre los saberes de la psicología y los saberes de la educación, así mismo las variables de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso educativo, las variables neurocognitivos y socioculturales implicadas en dichos procesos

Se ocupa de cuestiones como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.

• Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende.

• La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.

• Los procesos de instrucción

3. CIENCIAS RELACIONADAS:

- Ciencias de la educación

- La psicología

4. METODOS DE ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

La Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje:

 Método lógico inductivo

 Método lógico deductivo

 Método lógico sintético

 Método lógico analítico.

5. Funciones de la psicología educativa.

-Mejorar la practica educativa

-Lograr la mayor comprensión posible acerca del aprendizaje y la enseñanza

-Estudiar el desarrollo de los niños y los adolescentes, el aprendizaje y la motivación.

-Comprensión y mejoramiento de la educación.

6.

 Jean Piaget. (1896-1980) creó una de las teorías de etapas más conocidas, en la cual describe cuatro etapas cualitativamente diferentes del desarrollo cognoscitivo (Piaget, 1970a, 1970b, 1971). De una etapa a la siguiente, el pensamiento del niño pasa por cambios que implican algo más que la suma de conocimientos y habilidades. Según la teoría de etapas

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