APLICACIONES A LA ENSEÑANZA

APLICACIONES A LA ENSEÑANZA

La investigación sobre el control de las clases y la pedagogía se proponer guiar la práctica de la enseñanza y formar los fundamentos para los programas de formación de profesores. Las metas del control de clase son crear un ambiente conducente a aprender y a desarrollar las habilidades de autocontrol de los estudiantes.

Más específicamente, el control de clase se esfuerza en crear relaciones positivas entre el profesor y el estudiante y entre iguales.

RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

La enseña y el aprendizaje son dos fenómenos y procesos separados, podemos aprender sin que nadie nos enseñe y podemos enseñar sin que nadie aprenda algo.

Las actividades de enseñanza tienen como correlato la producción de aprendizaje. En esta perspectiva la relación entre enseñanza/aprendizaje es causal.

La enseñanza existe como actividad y como conceptualización porque el aprendizaje ocurre, pero ambos procesos no se identifican necesariamente. En esta perspectiva la relación es de dependencia ontológica.

TEORÍA EN LA ENSEÑANZA

Teorías del Aprendizaje

Condiciones del aprendizaje

La teorías educativa asociada con Robert Gagné (1985), se ocupa de las condiciones del aprendizaje, o bien las circunstancias que prevalecen cuando este ocurre. En la aplicación de esta teoría hay dios pasos cruciales. El primero consiste en especificar el resultado del aprendizaje; Gagné identificó cinco resultados principales. El segundo paso es determinar los sucesos del aprendizaje, los factores que distinguen a la enseñanza. Estos sucesos cognoscitivos; los externos son educativos, y están planeados y organizados deliberadamente para promover el aprendizaje.

Resultados del aprendizaje

Gagné argumentaba que el aprendizaje es complejo y que los estudiantes adquieren capacidades que se manifiestan en diversos resultados. Los cinco resultados del aprendizaje son: habilidades intelectuales, información verbal, estrategias cognoscitivas, habilidades motoras y actitudes.

Sucesos del aprendizaje

Las condiciones de los cinco resultados del aprendizaje son distintas. Hay condiciones internas y externas.

Las condiciones internas son las capacidades actuales de los estudiantes que la memoria almacena como conocimientos.

Las condiciones externas difieren en función de los resultados del aprendizaje y las condiciones internas.

Jerarquías del aprendizaje

Las jerarquías de aprendizaje son conjuntos organizada de habilidades intelectuales. El elemento superior de cada jerarquía es la habilidad objetivo, para elaborar jerarquías, se comienza en la cima y se pregunta que habilidades de desempeñar el estudiantes antes de aprender la habilidad

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