APRENDIZAJE MOMENTO-1.ESTUDIO DE CASO

APRENDIZAJE

MOMENTO-1.ESTUDIO DE CASO

GENESIS CAROLINA OSPINO GUTIERREZ

CODIGO: 1.118.850.507

GRUPO: 403006_135

EVELIN GARCIA

(TUTORA)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD-LA GUAJIRA

PROGAMA –PSICOLOGIA

19/08/2015

ESTUDIO DE CASO

1. Identificación y Descripción del caso: 

Juan Carlos tiene 14 años y está cursando el grado Noveno, su padre está muy  preocupado porque los resultados y el desempeño académico son bastante bajos.  Durante la primaria Fernando fue un estudiante promedio, pero en la secundaria las cosas comenzaron a cambiar. Fernando presenta  bajo desempeño en cursos relacionados con las áreas de Química y Matemáticas, los dos docentes de estas áreas tienen un esquema similar para el desarrollo de sus clases: escriben el conocimiento en el tablero,  y lo van explicando a medida que lo escriben y al final del tema lo evalúan a través de la solución de ejercicios.

Contrario a esto en los cursos de Historia y Ética y Valores, el desempeño de Juan Carlos fue excelente. Cuando el padre le pregunta a Juan Carlos  el porqué de esos resultados, él le indica que los maestros de los cursos en que obtuvo buen rendimiento, por ejemplo el de Historia utiliza recursos como videos o relatos orales para abordar los  aspectos teóricos, mientras que en el caso de los cursos de matemáticas y química, le parecen muy aburridos ya que los profesores se limitan a escribir en el tablero cantidades de información que repiten de forma verbal,  poniendo solo algunos ejemplos.

El desempeño en el área de Informática también es irregular en Juan Carlos, su profesor de informática utiliza la sala de cómputo una vez al mes aduciendo que los jóvenes hacen mucho desorden y teme que puedan dañar alguno de los equipos; por ello la mayor parte de los contenidos de la asignatura los desarrolla con ayuda de filminas y diapositivas.  

1. Estudio del problema Asociado: 

• De los 4 enfoques filosóficos planteados, ¿cuál o cuáles cree Usted que explican la forma en que Juan Carlos adquiere conocimiento o aprende de mejor forma? ¿Por qué?

De los cuatro enfoques filosóficos planteados que creo que explican la forma en que juan Carlos adquiere conocimientos o aprende mejor forma son el positivismo y el funcionalismo,  porque en el positivismo plantean el conocimiento de forma científica en el sistema teórico y práctico ya que mantiene sus tres leyes que son teológico, metafísico y positivo, basado en lo teológico Juan Carlos es aferrado del método dinámico y no se adapta a otro método e aprendizaje ya que esos métodos en metafísica (objetos abstractos) y positivos en la observación, influye la experimentación la cual la metodología científica se da por la observación, experimentación, y comparación.

En cambio similar a esta teoría el funcionalismo presenta una teoría con la interacción con el medio (trabajo de campo) desarrollado individualidad de estructura de la mente, participando fundamentalmente en la pedagogía plasmática la cual se considera por medio de la acción.

• Qué enfoque filosófico de adquisición del conocimiento pueden usar los maestros de Juan Carlos en cada área y que beneficios traería esto para el aprendizaje de Juan Carlos?

Uno de los enfoques filosóficos que analice que mantiene una teoría sobre el aprendizaje adecuado del ser humano es el funcionalismo  ya que teóricamente se fundamenta en la conducta en los procesos mentales y ayudan al ser humano a adaptarse a su medida esto se fundamenta en tres partes el estímulo motivador, situaciones sensoriales y respuestas que reciben para satisfacer el estímulo motivador, ya que los motivos son fuerzas que nos determinan que hacen que nosotros seamos seres humanos. Por eso el apto adaptativo aparece por medio de los estímulos pero puede llegar a cambiar pero pueden desaparecer.

En base a esta teoría los maestros de Juan Carlos deben tener adquisición de la metodología que adapta el funcionalismo. El cual funda la pedagogía pragmática ya que confirma que la verdadera educación es estimulando la capacidad de motivar por la cual la metodología se considera experimental, identificando algunas dificultades, inspeccionando los datos formulado la hipótesis y la comprobación de la acción.  

1. Definición y formulación del problema: 

Definiendo el caso de Juan Carlos niño de 14 años  que presenta bajo rendimiento académico en las áreas de química, matemáticas e informática ya que presenta quela metodología de los maestros de esas áreas no procesan el conocimiento adecuado que se le da, Formulando los antecedentes filosóficos en el caso, una de las ideas q propuso en cambio su tesis empirista, según la cual todo conocimiento proviene de la experiencia. Dice q la mente es como una “taula rasa” (reales y antiserie 1995 Inglaterra) con esto analizo que los maestros no mantenían método de experiencia fluida por los mismos estudiantes todo no es teórico, ya que la aceptación como base de todo conocimiento cierto aquel  sustentado en echo o dato observados en la realidad y el rechazo a toda metafísica. Augusto Comte (1798-1857 Francia). Con ,o que influye Comte una de las leyes teológico debe ser por creencia  a lo aprendido la cual la metafísica son las explicaciones intelectuales en las identidades simples por objetos estrato ya que lo positivo es la definición de la observación de la experiencia  influyendo la importancia de la teoría de la evolución de charles Darwin (1808-1882) en el 1865 publico que la evolución filogenética de las capacidades mentales y como dicha evolución puede explicar las capacidades humanas en el caso Juan Carlos mantiene una adaptación de aprendizaje por influencia familiar ya que James Ángel en 1906 se consideró que el dualismo mente - cuerpo es más un asunto metodológico que metafísico en basada en todas estas hipótesis de las corrientes filosóficas deduzco que Juan Carlos debe influirse una metodología de pragmatismo por medio de los docentes para lograr influir el conocimiento exacto que se necesita para subir su rendimiento académico.

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