Analisis Curricular

1.- CUESTIONARIO ACTIVIDAD PREVIA

a) ¿En qué nivel y en qué grado realiza su práctica docente?

R.- En el nivel de preescolar en el grupo e segundo grado.

b) ¿Tiene el programa correspondiente a su nivel educativo y a su grado?

R.- Si, trabajamos de acuerdo a el programa de educación preescolar.

c) ¿Qué utilidad tiene el programa para la planeación de su trabajo docente?

R.- Es la guía a seguir para elaborar mi planeación diaria, y observando las necesidades educativas del grupo.

d) ¿Qué opina con respecto a la evaluación?

R.- Es el instrumento que cuando se aplica se puede observar en que es en lo que el grupo está batallando, las dificultades que tiene y también los avances que el grupo e individualmente.

e) ¿Cuál campo formativo de Preescolar o asignatura de primaria, es la que se le facilita como docente y cuál es la que más se le dificulta. Por qué?

R.- El campo formativo que a mí se me facilita mas es el de lenguaje y comunicación y el que creo más difícil es el pensamiento matemático, claro me estoy enfocando al grado de segundo que es en el que estoy actualmente.

f) ¿Qué opina con respecto a la carga curricular que se presenta en el programa?

R.- Yo creo que es la necesaria y que se puede adaptar a las edades de los niños en las actividades que ellos vayan a realizar.

2.- CUESTIONARIO “Análisis del programa del preescolar o de primaria.”

a) ¿Cuáles son las características del Programa de Preescolar?

R.- 1- El programa tiene carácter nacional.

2- El programa establece propósitos fundamentales para la educación en preescolar.

3- El programa está organizado a partir de competencias.

4- El programa tiene carácter abierto.

5- organización del programa.

b) ¿Cuáles son los propósitos del programa son los más fáciles de alcanzar y cuáles son los más difíciles?

R.- En mi parece yo creo que los propósitos que se establecen en el programa son accesibles a las necesidades de los niños y uno como educadora tiene manera de adaptar la actividad que se va a realizar, tanto a lo que me pida el propósito como a las necesidades del niño.

c) ¿Cuáles son los campos formativos y competencias de Preescolar o las asignaturas a primaria?

R.- Los campos formativos son:

Desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística y desarrollo físico y salud.

Las competencias de cada campo formativo son:

Desarrollo personal y social:

Aspecto: Identidad personal y autonomía

*Reconoce sus cualidades y capacidades y la de los compañeros.

*Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

*Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.

*Adquieren gradualmente mayor autonomía.

Aspecto: Relaciones interpersonales

*Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.

*Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista culturas y creencias que deben ser tratadas con respecto.

*Aprende sobre la importancia de la amistad y comprender el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.

*Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

Lenguaje y comunicación:

Aspecto: Lenguaje oral.

*Comunica estados de ánimos, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

*Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

*Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

*Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

*Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.

Aspecto: Lenguaje escrito.

*Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

*Interpreta e infiere el contenido del texto a partir de los conocimientos que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

*Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

*Identifica algunas características del sistema de escritura.

*Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.

Pensamiento matemático:

Aspecto: Número.

*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

*Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

*Reunir información sobre criterios acortados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

*Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.

Aspecto: Forma espacio y medida.

*Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

*Constituye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

*Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidades, peso y tiempo.

*Identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: El mundo natural.

*Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

*Formula preguntas que expresa que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.

*Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representa riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

*Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que pueden observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

*Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que saben y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

*Participa en la conservación del medio natural y propone medida para su preservación.

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