Antologia De Psicologia Del Aprendizaje

Antología de psicología del aprendizaje

INTRODUCCION

EN ESTE TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA MATERIA DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE DEL TERCER CUATRIMESTRE. DAREMOS A CONOCER LOS TEMAS DE ESTA MATERIA, YA QUE ES MUY IMPORTANTE EN LA LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGIA

EN LA ANTOLOGIA ABORDAREMOS TODA LA MATERIA QUE SE DIVIDE EN CUATRO UNIDADES, DEL CUAL SE DERIVAN DIVERSOS TEMAS DE MUCHO INTERES NO SOLO PARA EL ESTUDIANTE DE PSICOPEDAGOGIA SINO PARA LA SOCIEDAD EN GENERAL YA QUE ESTA MATERIA TIENE MUCHA INFORMACION DE COMO AYUDAR Y MEJORAR LA EDUCACION.

LOS TEMAS QUE ABORDARENOS SON LAS DEFINICIONES Y LOS TIPO DE APRENDIZAJE, ASI COMO SUS CARACTERISTICAS, LOS PRINCIPALES EXPONENTES, EL PROCESAMENTO DE LA INFORMACION (LOS TIPOS DE MEMORIA) , LOS DETERMINANTES BIOLOGICOS DE LA INFORMACION,( LOS REFORZADORES Y LOS CASTIGOS POR LAS CONDUCTAS).

ES POR ELLO QUE ESTE DOCUMENTO VA DIRIGIDO A TODO TIPO DE PERSONAS ES FACIL DE ENTENDER Y MUY INTERESANTE.

INDICE

Unidad I. Generalidades del aprendizaje

1.1 Definición de aprendizaje

1.1.1 Características

1.2 Aprendizaje dentro y fuera del aula

1.3 Evolución y herencia genética

1.3.1 Aprendizaje y herencia

1.3.2 Aprendizaje y entorno social

Unidad II. Teorías del Aprendizaje

2.1 Teorías del Aprendizaje

2.1.1 Definición

2.1.2 Conductivismo

2.1.2.1 Definición

2.1.2.2 Clasificación

2.1.2.2.1 Condicionamiento clásico

a) Características

b) Principales exponentes

2.1.2.2.2 Condicionamiento operante

a) Características

b) Principales exponentes

c) Discriminación

d) Reforzadores: positivo y negativo

f) Castigo

2.1.3 Aprendizaje cognitivo

a) Aprendizaje Significativo

2.1.3.1 Aprendizaje cognoscitivo social

2.1.3.2 Aprendizaje por observación

2.1.3.3 Aprendizaje Constructivista

Unidad III. Procesamiento de información

3.1 Aprendizaje verbal

3.2 Tipos de memoria: corto, mediano y largo plazo

3.3 Interferencia y olvido

3.4 Resolución de problemas y toma de decisiones

Unidad IV. Determinantes biológicos del aprendizaje

4.1 Conducta inducida por programas

4.2 Aversión al sabor

4.3 Seguimiento el signo

4.4 Impronta

4.5 Evitación del estímulo aversivo

4.6 Biología del reforzamiento el castigo

Unidad I. Generalidades del aprendizaje

1.1 Definición de aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

El aprendizaje humano de define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia. Este cambio es producido tras el establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas. Esta capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que se supera a la habilidad común de las mismas ramas evolutivas.

Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas.

Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir.

Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada

1.1.1 Características

 El tiempo es un recurso escaso. Los adultos no disponen de mucho tiempo para aprender. La generación de conocimiento es limitada. La sociedad actual, con numerosos procesos interiorizados y un gran nivel de compromisos no permite disponer de mucho tiempo para aprender, más que cuando se nos hace absolutamente necesario.

 Alta ocupación. El mundo en las organizaciones destina una parte importante a llevar a cabo procesos que muchas veces son repetitivos y normalizados, por lo que tampoco se pueden dar las condiciones necesarias para aprender en todo momento.

 El aprendizaje es una actividad personal. Para el adulto, aprender debe nacer de una predisposición de la voluntad, de un querer hacerlo. Por ello, una actitud adecuada ante el aprendizaje de novedades garantiza gran parte del éxito.

 Cada persona tiene su propio ritmo. La heterogeneidad del conocimiento útil para cada persona, sumada a la variedad de personas que integran una empresa, una institución, hace que los ritmos para captar la realidad sean diferentes.

1.2 Aprendizaje dentro y fuera del aula

H. Schunk describe al desarrollo de ambos factores como aprender, proceso que lo llevará a la adquisición y a la modificación de conocimientos, habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Conforme el individuo crece y se desarrolla físicamente, evolucionan en el las capacidades cognitivas, lingüísticas, motoras y sociales. Esta última capacidad, la social, le ayudará a no solo acumular experiencias y aprender de estas, sino también de relacionarse y ser guiado por miembros de su comunidad con los que se relaciona.

El aprendizaje establece cambios, pensamientos y acciones que el individuo aplica para resolver problemáticas que se le presenten en el camino, camino que se divide en una serie de etapas en las cuales es importante que el conocimiento adquirido sea paulatino inherente a cada edad, la etapa preescolar, la primaria, la educación media superior y la educación superior; cada etapa implica aprender cosas nuevas que el individuo pueda asimilar satisfactoriamente.

El lenguaje es un claro ejemplo. El individuo con la edad, desarrolla físicamente diversos aparatos y órganos, por ejemplo, el aparato vocal de acuerdo a la edad del niño

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