El Aprendizaje Psicologia

INTRODUCCION

Hablar, leer, escribir e incluso comer a tal hora y dormir a tal hora, nos indica que desde temprano el Aprendizaje nos va fomentando e influenciando de forma determinante y no termina hasta nuestro fallecimiento; convirtiéndose así, este, en actividad fundamental durante nuestra vida, permitiéndonos extendernos y ampliarnos en nuestra totalidad además de caracterizar nuestra reacción hacia situaciones específicas.

Aprender es, en pocas palabras, un arte que nos va llenando de conocimientos, que nos va fortaleciendo a medida que avanzamos; sin ello, no seríamos capaces de diferenciarnos de los animales, ni tampoco de crear o tan si quiera superar una dificultad y desenvolvernos correctamente en la sociedad. Por consiguiente, el Aprendizaje es decisivo, ya que valemos lo que vale nuestro Aprendizaje, literalmente hablando.

Así que, tomando importancia a este proceso mental, se han creado ciencias centradas en el estudio acerca de cómo aprender (neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía)

Este trabajo, va dedicado a desenmarañar todo lo relacionado al Aprendizaje cómo:

¿Qué es? Su importancia; Teoría y Leyes; Tipos; etc.…

Para así poder entender y aclarar mejor todo lo relacionado a esta capacidad innata que ha permitido nuestra evolución y superación a lo largo de los siglos, aparte de comprender, en cierta forma, la especialidad y autenticidad de cada persona, ya que no todo somos iguales y en consecuencia, todos aprendemos en condiciones y factores diversos y aplicamos lo que hemos aprendido de distintas maneras.

Aprendizaje

Es el proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Importancia del aprendizaje para el hombre

La importancia del aprendizaje obviamente es la adptación al medio. Nuestra biología nos ha empobrecido en instintos y capacidades innatas en favor de nuestra enorme capacidad de adaptación mediante la experiencia. Aparte de esto, puedo decir cualquier cosa, como enumerar diferentes conocimientos aprendibles y demás, pero sería irrelevante.

La importancia del aprendizaje ''del ser humano'' más que ''en el ser humano'' es mucho mayor sin embargo que el beneficio del individuo, ya que ha revolucionado la mismísima evolución.

Hasta la llegada de nuestra especie todos los cambios y adaptaciones tenían una lentitud considerable, decenas de miles de años para ver pequeñas modificaciones salvo por catástrofes que suponían siempre una regresión antes de dar la oportunidad de que apareciesen nuevos patrones hasta ocupar de nuevo todas las posibilidades del nicho ecológico.

A nuestra llegada sin embargo, la evolución ya no depende de la genética, cambiamos todo mediante el aprendizaje, evolucionamos sobre las civilizaciones anteriores tomando ejemplo sobre sus avances, y despreciando las cosas inservibles. Cada nueva generación, ya no repite los pasos de la anterior, sino que se sirve de su experiencia, para dar un paso más allá, así mejoramos nuestra ciencia, anotamos nuestra historia, y modificamos el mundo a una velocidad pasmosa.

No digo que sea bueno o malo, ahí según opiniones, ciertamente es patente la devastación que producimos, pero por otra parte, me gusta desarrollarme como individuo y poder disfrutar de esta era de los medios de información para agrandar mis conocimientos, y quizás poder investigar para expandir más las posibilidades y la diversidad del mundo.

Según mi visión de Dios, la creación no es sino un juego, su único entretenimiento para evadirse de la soledad, no me malinterpreten, no creo que juegue con nosotros, creo que todo, somos Dios. La humanidad es la fase del juego más divertida que ha aparecido hasta ahora.

MODALIDADES DEL APRENDIZAJE

1 ENSAYO Y ERROR

Se ensaya para buscar la solución. Es la forma natural de aprender desde niño, ante las nuevas situaciones, el ser humano observa y explora. en la escuela, el aprendizaje por ensayo y error es útil en la medida en que la practica educativa admite el error como una fuente de este.

Condicionamiento Clásico: fue descubierto y descrito por Pavlov (1849-1936). Estudiando las secreciones de las glándulas salivares y otras glándulas digestivas en perros, observó que los animales secretaban saliva y jugos gástricos cuando se les colocaba alimento en la boca. Como fisiólogo se dio cuenta de que esas respuestas glandulares no eran aprendidas. Sin embargo, más atento se dio cuenta de que las secreciones se presentaban con tan solo ver el alimento y antes de colocarse este en la boca.

Decidió probar si con otro estimulo distinto de la visión del alimento, podría provocar secreciones. Así que al instante antes de presentar la comida, hacía sonar una campana. Después de repetir varias veces este entrenamiento comprobó que el perro segregaba saliva con sólo sonar la campana y sin darle comida. Luego de comprobar todo esto Pavlov usó la siguiente terminología:

- Estímulo Incondicionado(EI): es el estímulo que produce una respuesta en forma regular. En el ejemplo, la comida.

- Estímulo Condicionado(EC): es el estímulo que originalmente es neutro, es decir, de por sí no produce la respuesta en forma regular. Este estímulo se asocia con el incondicionado y termina generando una respuesta. En el ejemplo el EC es la campana.

- Respuesta Incondicionada(RI): es la respuesta producida por el estímulo incondicionado. En el ejemplo, la salivación frente a la comida.

- Respuesta Condicionada(RC): es la respuesta incondicionada que es producida por el estimulo condicionado. En el ejemplo, salivación ante el sonido de la campana.

Pavlov también elaboró una serie de leyes, las cuales son:

- Ley de adquisición: una respuesta condicionada se establece mediante sucesivos apareamientos entre el estímulo condicionado y el estímulo no condicionado.

- Ley de extinción: la respuesta condicionada se debilita y desaparece si el estímulo condicionado se presenta sin el estímulo no condicionado.

- Ley de generalización: la respuesta condicionada puede ser producida por estímulos parecidos al estímulo condicionado que la originó.

- Ley de discriminación: la respuesta condicionada y selectiva puede establecerse mediante

...