Análisis de los diferentes modelos teóricos de la neuropsicología infantil

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO[pic 2]

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

NEUROPSICOLOGÍA I

S10-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN_1

TEMA

ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES MODELOS

 TEÓRICOS DE LA NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

DOCENTE

ALCHUNDIA MENDOZA MARÍA NOEMI

SEMESTRE

4 Paralelo C1

INTEGRANTES

Alexandra Jiménez Mosquera

Andrés García Lucio

Ricardo Campaña Tapia

Jose Miranda Bravo

Ernesto Ruiz

FECHA DE ENTREGA

Martes 30 de agosto del 202

Introducción

El estudio de la neuropsicología abarca cada uno de los fenómenos anormales que pueden sufrir los infantes después de su nacimiento, los factores del entorno son una problemática que día a día acarrea en la sociedad, cada uno de sus modelos estudia las funciones, los daños y las patologías que pueden sufrir los niños sean a largo plazo o corto plazo, siendo el sistema nervioso central uno de los más importantes en el rendimiento y desarrollo del ser humano, las áreas y sus divisiones cumplen papeles importantes ya que las conexiones que emiten anexan muchas partes del cuerpo, los órganos y sistemas dentro de los diferentes modelos teóricos de la neuropsicología infantil, tiene ciertos avances científicos en las cuales fueron estudiados por varios autores, por ello tiene como uno de los aspectos que son  los problemas dentro de los procesos cognitivos y en el desarrollo infantil , de está manera menciona el científico de  Rourke de 1989, donde realizo una serie de estudios, en los modelos teóricos del infante,  además como uno de los principales aspectos de las alteraciones que se llegan a presentar en los trastornos que no son verbal, otro de los modelos de suma importancia es el modelo ecológico donde trata de demostrar la parte del sistema nervioso central, de tal manera son unos de los puestos de la conducta y las funciones cognitivas, por eso se ha desarrollado de que se trata los estudios infantil porque tiene la idea principal con respecto al proceso madurativo, ya que es una de las ideas principal entender la área del sistema nervioso central.

Además ya que es la conducta dentro de la infancia, también son considerados como una de las variables en la maduración y se lo determina como la plasticidad cerebral, y que lleva varias etapas dentro del proceso que sería el ciclo vital, y por ende se presenta de obtener modelos que sean de una estrategias y que lleva dentro de la evaluación o una intervención que son más adecuados en una población que es infantil, además la neuropsicología también ha desarrollado en las últimas décadas varios aportes teóricos y que son aplicados en una de las evaluaciones, prevención dentro de los trastornos neuropsicológicos que sean desarrollado dentro de la infancia y que se trata de llegar a comprender con la salud mental infantil y analizar  en si los trastornos que son complejos, como uno de ellos es el autismo y el síndrome de asperger, Rett y como la discapacidad cognitiva entre varios que llegado afectar el estado mental dentro del desarrollo infantil (Cuervo et al.,2010).

Desarrollo

La Neuropsicología del desarrollo.

Su importancia va en aumento por diversas razones médicas y sociales, en primer lugar, las mejoras en la atención han aumentado la supervivencia de los niños poniéndolos en riesgos biológicos que anteriormente han fallecido al nacer o en los primeros meses de vida, creando así nuevas poblaciones de niños que antes no existían, estos grupos, así como los niños de muy bajo peso al nacer, tienen un mayor riesgo de cambios neurocognitivos. Por otro lado, el aumento de la asistencia escolar entre niñas y niños en edad preescolar aumenta el número de disfunciones cerebrales que antes no se notaban como riesgosas, diferentes aspectos de la neuropsicología del desarrollo el aspecto más específico y distintivo de la neuropsicología infantil es el estudio del desarrollo del cerebro y sus efectos sobre el daño o la disfunción cerebral con el comportamiento en niños sanos. Específicamente, dado que los cambios de desarrollo ocurren en el sistema nervioso del bebé y sus correlatos de comportamiento, y cómo estos cambios interactúan con cambios bioquímicos o ambientales de una forma bien compleja.

Modelo de Rourke.

Rourke (1989) argumentó que para que un modelo unificado de neuropsicología infantil sea válido, debe ser capaz de explicar no solo una gama de comportamientos infantiles normales y anormales, sino también que su desarrollo progresivo que interactúa con la maduración del cerebro a lo largo de tres ejes o  acciones vertical (subcortical-cortical), horizontal (intrahemisférica) e interhemisférica, de hecho  Rourke propuso uno de los primeros modelos aplicables a la neuropsicología en su descripción de los trastornos del desarrollo no verbal (Roselli et al., 2010).

El trastorno del aprendizaje no verbal.

Las discapacidades del aprendizaje no verbal son discapacidades del aprendizaje que dificultan que los niños que reconozcan y comprendan las expresiones faciales, el lenguaje corporal y otras formas de comunicación no verbal. La enfermedad a veces se llama TANV por sus siglas en español, NVLD o NLD por sus siglas en inglés, los niños con NVT a menudo son verbales, pero tienen dificultades en situaciones sociales, también pueden tener problemas con la coordinación corporal, la resolución de problemas y la organización mental, no todos los expertos consideran TANV un trastorno formal, sus síntomas a veces pueden parecerse a los de otros trastornos, como el TDAH o el autismo, los niños también tienden a tener muchas diferencias, por lo que el primer paso para obtener ayuda para un niño con DA es averiguar exactamente con qué estilos de aprendizaje tiene dificultades.

Clasificación síntomas del trastorno del aprendizaje no verbal.

Se Clasifica:

• En habilidades verbales. – Se da en problemas y dificultades en el aprendizaje cimentado en el lenguaje.
• Habilidades no verbales. - Esta impacta en el déficit tareas visoespaciales, motoras y táctiles-perceptivas (Cruz et al., 2020).

Modelo de Arnold Gesell.

La teoría de la madurez de Arnold Gesell se refiere al proceso de aprendizaje y desarrollo humano durante la niñez y la adolescencia, más concretamente, se trata de estudiar el comportamiento de los niños y jóvenes a través de la observación de su comportamiento, para determinar la madurez, Arnold Gesell considera dos variables correlacionadas en sus estudios de niños y adolescentes.

Ambiente: Comprende todo lo que sucede en el ambiente en el que madura una persona. Genes: Influencias heredadas que causan el comportamiento humano.

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