Aprendizaje Relacional

Karina Rodriguez Diaz 25 de Agoso de 2014

Materia :Psicofisiologia II

Tema: APRENDIZAJE RELACIONAL Y AMNESIA

AMNESIA ANTEROGRADA EN SERES HUMANOS

Incapacidad de aprender nueva información

El termino amnesia aterógrada se refiere a las dificultades para aprender información nueva . una persona con amnesia anterograda pura puede recordar sucesos ocurridos en el pasado , en la época previa a que ocurriera la lesión cerebral ;pero no puede retener información con que se encontró después de la lesión . en contraposición el termino amnesia retrógrada alude a la incapacidad de recordar acontecimientos que ocurrieron antes de que tuviera lugar la lesión cerebral.

En 1889 , Sergei Korsakoff un medico ruso, describió por primera vez un grave deterioro de la memoria provocado por daño cerebral

Sindrome de Korsakoff:

Es una amnesia anterógrada grave los pacientes parecen incapaces de fijar nuevos recuerdos ,aunque todavía consiguen recordar los antiguos.

El s indrome por lo genral pero no siempre es una consecuencia del alcoholismo crónico.

El transtorno se debe en reaidad a una deficiencia de tiamina (vitamina B) causada por el alcoholismo .

El alcohol interfiere en la absorción intestinal de tiamina , la deficiencia resultante produce daño cerebral.

El síndrome de Korsakoff se manifiesta en personas que han estado gravemente desnutridas y por ello se les han administrado infusiones intravenosasde glucosa; las células cerebrales resultan dañadas al disponer repentinamente de glucosa sin tener la cntidad adecuada de tiamina para metabolizarla.

Otro síntoma es la confabulación cuando una persona sufre este transtorno se le pregunta sobre lo que a ocurrido recientemene a menudo se inventa algo en vez de decir simplemente <no lo recuerdo>.

En las confabulaciones pueden mezclarse cosas que han ocrrido en realidad o pueden ser por completo ficticias.

DESCRIPCIÓN BÁSICA.

Tener en cuenta como base de las investigaciones actuales:

1. El hipocampo no es la sede de la memoria a largo plazo, ni es necesario para la recuperacion de recuerdos a largo plazo.

2. El hipocampo no es la sede de la memoria inmediata (a corto plazo).

3. El hipocampo interviene en la transformacion de la memoria inmediata (a corto plazo) en la memoria a largo plazo. La memoria inmediata de un acontecimiento se retiene mediante la actividad neural, y la memoria a largo plazo se asienta en cambios bioquimicos o estructurales relativamente permanentes de las neuronas.

Muchos psicólogos piensan que el aprendizaje consta de al menos dos fases:

Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo y memoria a largo plazo .

Entienden la memoria a corto plazo como un modo de almacenar una cantidad ilimitada (o por lo menos una cantidad considerable elevada ) de información de manera permanente .La memoria a corto plazo es una memoria inmediata de los estimulos que se acaban de percibir .

El modelo mas sencillo del proceso de memoria sostiene que la información sensorial ingresa en la memoria a corto plazo , la repetecion la mantiene alliy, por ultimo la información sigue su camino hasta la memoria a largo plazo ,donde se almacena de modo permanente . la transformación de la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo se ha denominado consolidación ya que los recuerdos , se solidifican.

CAPACIDADES DE APRENDIZAJE PRESERVADAS

APRENDIZAJE PERCEPTIVO (priming perceptivo)

-Prueba de dibujos incompletos (compleción de dibujos).

-Al aplicar esta prueba a H.M. mostró una mejoría considerable. 4 meses más tarde aún seguía mostrando esa mejoría. Señales inequívocas de memoria a largo plazo.

-Pacientes con amnesia anterógrada podían aprender a reconocer rostros y melodías.

APRENDIZAJE ESTÍMULO-RESPUESTA

-H.M y otro paciente con amnesia enterógrada podían aprender una respuesta de parpadeo adquirida mediante condicionamiento clásico.

-H.M. aprendió una tarea de condicionamiento instrumental: discriminación visual en la que se daba dinero cuando la respuesta era correcta.

APRENDIZAJE MOTOR

-Los pacientes podían aprender una secuencia de pulsación de teclas en una tarea de tiempo de reacción en serie.

-Se aprende una secuencia de pulsaciones en la pantalla de un ordenador, mediante la posición de un asterisco. Con la práctica los sujetos llegaron a hacer la tarea cada vez más deprisa.

MEMORIA DECLARATIVA Y NO DECLARATIVA

Es evidente que hay al menos dos categorías principales de memoria :

Memorias Decalarativas que se ha definido como aquellas explícitamente disponibles para el recuerdo delberado de hechos ,acontecimientos o estimulos específicos .

El termino declarativa procede de declarar , el cual significa,<proclamar, anunciar> . por tanto según Squire y sus colaboradores , la memoria declarativa es memoria de acontecimientos y hechos acerca de los que se puede pensar y hablar.

La otra categoría de memoria a menudo denominada memoria no declarativa , incluye casos de aprendizaje perceptivo , estimulo –respuesta y motor de los que no necesariamente se es consciente (algunos psicólogos se refieren a estas dos categorías como memorias explicita e implícita ,respectivamente.

Los Núcleos basales juegan un papel esencial en el aprendizaje motor y el aprendizaje estímulo-respuesta. P.ej. a pacientes con enfermedad de Parkinson les costaba aprender una tarea de condicionamiento instrumental.

o

ANATOMiA DE LA AMNESIA ANTERÓGRADA

-Lesión del hipocampo o de regiones cerebrales que le aportan aferencias produce amnesia anterógrada.

-Formación hipocámpica

-Partes: circunvolución dentada, los campos CA del hipocampo y el subículo.

-Input más importante: corteza entorrinal. (se comunica con hipocampo)

-Sus axones terminan en la circunvolución dentada, el campo CA3 y CA1.

-Recibe aferencias de la amígdala, de varias regiones de la corteza límbica y de todas las regiones de neocorteza asociativa.

-Directamente o a través de corteza perirrinal y corteza parahipocámpica.

-Eferencias del sistema hipocámpico proceden básicamente del campo CA1 y del subículo → la mayoría son enviadas de vuelta a través de la corteza entorrinal, perirrinal y parahipocámpica a las mismas regiones de la corteza asociativa que le aportan aferencias.

-Recibe también aferencias de las regiones subcorticales a través del trígono cerebral (fornix)

-Seleccionan y modulan las funciones de la formación hipocámpica.

-Conduce axones dopaminérgicos (ATV), noradrenérgicos

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