Aspectos De La Educacion Inicial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SABANETA ESTADO BARINAS

Profesora: bachiller:

Nahir Orduno .Elimar Montaña C.I. 17.291.350

. Víctor Zabala C.I. 18.772.626

.Julia Rivero C.I. 19.613.242

.Rusbelia Jiménez C.I. 18.118.033

.Darlyn Montaña C.I.

Sabaneta, 07-01-2013

INTRODUCCIÓN

En este proceso educativo se asume la noción de competencia como una construcción del niño o la niña en interacción con otros, para que de forma autónoma reflexione y responda a las demandas del entorno, en función de la retroalimentación que recibe. La competencia implica "estar en condiciones de saber hacer algo en contexto", así como la movilización de recursos mentales, de información, de perspectiva del mundo por parte del infante en su cotidianidad. Son las experiencias cotidianas reflexionadas y las situaciones-problema las que movilizan las herramientas cognitivas, afectivas y sociales que brindan al niño la oportunidad de avanzar en su desarrollo. Por ello, es indispensable que los diversos actores reconozcan el valor de educar en esta primera etapa de la vida y asuman modelos basados en la orientación y seguimiento de las actividades de los niños y las niñas en sus desempeños cotidianos, proporcionándoles una amplia gama de situaciones exigentes, demandantes, conflictivas, en las cuales puedan poner en juego sus conocimientos, capacidades y emociones, más que enseñanzas formales.

La educación bolivariana es una realidad consagrada en la constitución donde se recogen y profundizan los principios y normas que consideran la educación como un medio para lograr la justicia, la igualdad y la integración social enmarcados en los derechos humanos y los referidos al deber social:

ASPECTOS BASICOS RELACIONADOS A LA EDUCACION INICIAL.

La educación inicial con un sentido humanista, es un derecho y un deber social, tal como lo consagra la ley en la C.R.B.V, en tal sentido, concibe al niño y la niña, como sujetos de derecho desde una perspectiva de género, seres sociales, integrantes de una familia y de una comunidad que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y de relación con su ambiente. Así mismo la educación inicial privilegia a la familia como primer escenario de socialización, donde se aseguran la formación de la personalidad, los valores y la ciudadanía.

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Y LA INTERCULTURALIDAD.

Durante décadas en los diferentes sistemas educativos de los estados, se abrió un espacio para la educación intercultural bilingüe sustentada en tres aspecto: la diversidad lingüística, la diversidad cultural, y la diversidad étnica; todos estos ejes correlacionados e integrados.

En Venezuela ha venido funcionando así, con la clara intención de preservar más de treinta y cuatro lenguas indígenas amenazadas por la discriminación racial y la globalización perversa, pero con poca vinculación con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o solo a los pueblos indígenas a partir de la C.R.B.V se abre un espacio intercultural bilingüe.

CONTINUIDAD AFECTIVA:

Es importante destacar que son etapas consecutivas, es decir, una lleva a la otra. Desde el punto de vista del currículo, la etapa de educación inicial le da al niño y niña todas las herramientas necesarias para su iniciación en la educación básica. Por ende la educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de educación básica.

El proceso que sigue, es un espacio donde los niños tienen oportunidad para opinar, tomar decisiones, actuar con iniciativa y organizarse con sus pares con diversas intenciones. Un lugar donde el agente educativo toma en cuenta los puntos de vista, informa a los niños sobre lo que van a hacer, cómo hacerlo y cómo participar, además de apoyar las acciones que emprendan

PREPARACION E INCORPORACION DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE EDUCACION INTEGRAL.

La familia es considerada como la primera y más importante institución socializadora. No es el único pero sí el más importante ya que es el primer agente, que sirve de referencia al niño, se da una importante continuidad en dicha acción, además es el referente con mayor potencialidad afectiva en la vida del niño.

Los mecanismos que la familia emplea en dicho proceso socializador son:

*Sistema de interacción: el niño incorpora valores, normas, sentimientos….A través de la interacción que realiza con la familia conociendo las expectativas de sus distintos miembros.

*Relaciones Afectivas: en las que aparecerán conflictos (celos, envidias, frustraciones…) y cuyo modo de resolverlos ayudaran a la socialización.

*Modelo: La familia actúa como un modelo, especialmente los padres, y el niño va incorporando a su personalidad aquellas pautas y conductas que percibe en los demás, principalmente en sus seres más cercanos.

*Recompensas y castigos: por medio de las cuales también se conforma el comportamiento de los hijos.

*Definición de situaciones y estatus sociales: por ejemplo en el contenido de un regalo (una muñeca) se subraya una situación o estatus socia l(FEMINIDAD).

*Filtro: ya que es la familia quien se incorpora al sistema escolar, el tipo de escuela a la que asistirán los programas de tv que vera…

La familia, por tanto, será un elemento fundamental ha de tener en cuenta en relación con la educación de los pequeños, donde el docente procurara la relación continua con ella, atendiendo al día a día que se desarrolla en el aula. De allí

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