COMITE DE INTEGRACION EDUCATIVA

JUSTIFICACIÓN

La presencia en las aulas de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales ha supuesto un paso imprescindible hacia la inclusión. Sin embargo la Esc. Primaria Gregorio Torres Quintero como escuela inclusiva, tiene la responsabilidad de seguir trabajando para eliminar aquellos obstáculos que, todavía hoy, impiden la inclusión real y efectiva en la sociedad.

La inclusión es fundamentalmente un derecho, pero es sin duda un concepto amplio que conviene aclarar. Podemos recoger y considerar diferentes definiciones como, por ejemplo, la de Patterson: “Es una forma de vida, una manera de vivir juntos, basada en la creencia de que cada individuo es valorado y pertenece al grupo. Una escuela inclusiva será aquélla en la que todos los estudiantes se sientan incluidos”. Esta premisa implica que todas las alumnas y alumnos sean aceptados, reconocidos en su singularidad, valorados y con posibilidades de participar en la escuela con arreglo a sus capacidades. Se hace necesario establecer un seguimiento y registro de la población que demanda atención especializada

Sin duda ésta es una tarea complicada, esto nos ha llevado a crear un proyecto de trabajo, que ayudará a no olvidar que los niños y niñas con capacidades diferentes tendrán un futuro mejor si la comunidad educativa y las familias colaboramos y trabajamos en la misma dirección.

De igual forma se pretende acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad escolar, creemos que todos los alumnos y alumnas tienen derecho a conocer la discapacidad intelectual.

Esto es proponiendo estrategias y actividades planeadas y organizadas, que les permitan alcanzar niveles de conciencia y/o compromiso.

De esta forma desarrollaremos entre todos una escuela que, además de recoger aspectos académicos, introducirá una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a los diferentes; una escuela que sensibilice y enseñe a mirar de una nueva forma a las personas con capacidades diferentes

OBJETIVOS:

• Contribuir a asegurar  un diagnóstico y tratamiento psicopedagógico certero a aquellos niños y niñas que presenten alguna necesidad educativa especial, mediante la aportación de registros de observación y conducta que el profesor realice, con el fin de canalizar a instituciones especializadas y así optimizar el aprendizaje del niño o niña en el  aula mediante las adecuaciones curriculares que se requieran.

• Garantizar que el alumnado tenga, a lo largo de todo el proceso escolar, información adecuada y adaptada sobre los compañeros y compañeras con capacidades diferentes y así lograr una empatía  de respeto mutuo.

ALCANCE DEL COMITÉ

Se espera que, al finalizar el ciclo, este comité haya logrado lo siguiente:

Concientizar a los padres de familia o tutores de que su intervención en la atención clínica o especializada de su hijo puede contribuir a un avance significativo en el proceso de aprendizaje.

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