Características de los entornos pedagógicos APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

Características

Se favorece el desarrollo de habilidades de investigación (búsqueda y manejo de información) ya que se parte de un enunciado sobre el cual se debe de averiguar y comprender qué es lo que pasa y lograr una solución adecuada dentro de un tiempo previsto.

Fomenta el desarrollo de habilidades de pensamiento y toma de decisiones, creando un ambiente de aprendizaje que le permite alcanzar niveles profundos de comprensión, análisis y utilización del conocimiento.

Se trabaja en la solución de problemas con base en la identificación de situaciones críticas del contexto profesional mediante:

1. Leer y analizar el escenario del problema.

2. Realizar una lluvia de ideas.

3. Hacer una lista con aquello que se conoce.

4. Hacer una lista con aquello que no se conoce.

5.  Hacer una lista de aquello que se necesita hacerse para llegar a resolverse el problema.

6. Definir el problema.

7. Obtener información.

8. Presentar resultados.

Responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje a través del trabajo autónomo y/o en equipo.

Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas. Esto ayuda a que los estudiantes integren en un “todo” coherente sus aprendizajes.

Se desarrollan las habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información), así como, las de evaluación y autoevaluación.

Se promueve la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

El aprendizaje es auto dirigido y permanente con un espíritu de pensamiento crítico.

Se desarrollan actitudes y valores, tales como: precisión, revisión, tolerancia, etc.

El rol del profesor es el de facilitador.

Características

Parte del planteamiento de una situación problema que se expone al estudiante para que este desarrolle propuestas de análisis y solución; se presenta como historia, que plantea circunstancias auténticas o simuladas creíbles para que los estudiantes puedan identificar sus componentes clave  y construir una o más opciones de solución.

Sirve para reflexionar, analizar y discutir las posibles salidas que se pueden dar a una situación problema mediante la toma decisiones de manera crítica y reflexiva.

Se espera la participación activa, cooperativa y en el diálogo democrático de los estudiantes sobre una situación real mediante:

1. Lectura y análisis del caso teniendo en cuenta todas las variables (trabajo individual).

2. Reflexión grupal sobre el análisis realizado y elaboración de un documento común que recoja los acuerdos (trabajo en pequeños grupos).

3. Presentación de los resultados a los compañeros y comentarios (Trabajo de todo el grupo).

4. Elaboración del informe final sobre el proceso de resolución del caso y conclusiones a las que se ha llegado (trabajo individual o en pequeños grupos).

5. Resumen de los logros y cierre (trabajo del profesor).

Favorece que los alumnos, por un lado, trabajen individualmente y que, posteriormente, contrasten sus reflexiones con sus compañeros, desarrollando un compromiso y un aprendizaje significativo.

Se promueve la gestión de la información.

Permite anticipar y evaluar el impacto de las decisiones adoptadas.

Se dispone de conocimientos generales para el aprendizaje, vinculados a la materia y al mundo profesional.

Se generan habilidades intelectuales, habilidades de comunicación e interpersonales y habilidades de organización y gestión personal.

Se promueven actitudes del ámbito profesional (autonomía y flexibilidad, etc.) y valores de compromiso personal (responsabilidad, iniciativa, etc.).

Se favorece el trabajo autónomo y el trabajo en grupo.

El rol del profesor es el de moderador.