Cognicion

COGNICION Y APRENDIZAJE

Cuando nos proponemos estudiar la cognición y aprendizaje nos vemos obligados a repasar los diversos conceptos que le han dado las diferentes corrientes psicológicas a lo largo de la historia, observamos cómo cada una de ellas puede cambiar, modificar o complementar el concepto de aprendizaje y cognición de a cuerdo a su enfoque, algunas teorías interpretan el aprendizaje observando y describiendo su proceso, otras basándose en los resultados observados y otras en las circunstancias en las que se desarrolló el aprendizaje.

Según los conductistas, el aprendizaje se basa en estímulos y respuestas, siendo la respuesta el aprendizaje. Los cognitivistas otorgan valor a las percepciones y conocimiento. Así podríamos seguir enunciando conceptos del proceso de aprendizaje dado por cada una de las teorías psicológicas. Para la mejor comprensión del proceso de aprendizaje se destacan dos procesos: externos (lo observable, estímulo respuesta) y los internos (no se observan, son complejos y comprende usar facultades, capacidades y potencialidades).

Al igual como ocurre con el concepto de aprendizaje, cuando tratamos de definir cognición, los distintos autores dan una muestra de diferentes conceptos de acuerdo a la corriente que representan, un concepto podría ser según Arango Blanca “conjunto de actividades mentales asociadas con el pensamiento, el saber y la rememoración, es un modelo complejo del que dispone la mente para aprehender un estímulo determinado”. La psicología estructuralista de W. Wundt otorga las bases más recientes al enfoque cognoscitivo. Jean Piaget ofrece antecedentes a las investigaciones cognoscitivas cuando sugiere que el desarrollo en los niños ocurre en cuatro etapas (sensorio-motora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) y que el niño debe estar expuesto a diferentes experiencias y así alcanzar la maduración requerida para avanzar a la etapa siguiente....

Aunque los términos Cognición y Aprendizaje han coexistido desde la antigüedad, en la Psicología contemporánea, que se inicia a principios del Siglo XX, se encuentran tradiciones que enfatizaron uno de éstos dos procesos. El concepto de aprendizaje, fue importante cuando se requería que todo objeto de estudio científico fuera observable. Entonces, se decía que todo lo que se aprende debería ser verificable. Con el paso del tiempo, el concepto de cognición como representación mental de la realidad, toma fuerza en un contexto donde lo que se aprende no necesita ser observable, pero puede inferirse de las observaciones. Así, el concepto de Aprendizaje vino a ser reemplazado por el concepto de Cognición.

En la Psicología contemporánea que tiene sus inicios a principios del Siglo XX, se da un proceso en el que el concepto de cognición como representación mental de la realidad toma fuerza en un contexto donde lo que se aprende no

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