Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO

Es una teoría que afirma que el desarrollo del conocimiento de una persona no se trata de la acumulación de copias de la realidad, sino del continuo enriquecimiento y reacomodamiento de modelos mentales.

Centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones Mentales.

Se considera que la construcción se produce: Cuando:

• el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento. (Piaget)

• Cuando esto lo realiza en interacción con otro. (Vygotsky)

• Cuando es significativo para el sujeto. (Ausubel)

Constructivismo psicogenético:

• Énfasis en la auto estructuración

• nivel cognitivo inicial

• Atracción reflexiva

• Énfasis en currículo de investigación

• Ciclos de enseñanza

• Aprendizaje por descubrimiento

Constructivismo cognitivo:

• aprendizaje verbal significativo

• Énfasis en el desarrollo de habilidades del pensamiento y del desarrollo significativo.

Constructivismo sociocultural:

El proceso que se va formando en colectividad, es decir con la comunidad y la sociedad para la cual se está formando. Las estructuras mentales cambian en función de lo que se vive y experimenta socialmente.

CELESTIN FREINET Y LA ESCUELA POPULAR.

(1896-1966), formó parte del movimiento de la Escuela Moderna. Es considerado su iniciador y principal impulsor, con ello también el de un movimiento de renovación pedagógica.

Principios:

• el niño es de la misma naturaleza del adulto.

• Ser mayor que el estudiante, no significa estar por encima de ellos.

• El comportamiento del niño depende de su estado fisiológico y constitucional.

• Los docentes son constructores de éxito.

• La escuela del mañana será la escuela del trabajo.

• Es el niño quien, con nuestra ayuda, construye su personalidad.

• Trabajo colaborativo.

• La investigación experimental.

Técnicas de trabajo:

• El texto libre y el trabajo de creación

• La correspondencia escolar

• El cálculo vivo

• La investigación del medio

• La conferencia

• Los planes de trabajo

• El fichero documental (la biblioteca de aula).

• El fichero auto correctivo

• La confección y edición de libros y revistas

• La asamblea de clase

“el verdadero fin de la educación es el desarrollo máximo de la personalidad del niño, en el seno de una comunidad, que le sirva y a la que sirva”.

JEAN PIAGET (1896- 1980)

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE DEFIENDE:

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