Constructivismo

El paradigma Constructivista.

El constructivismo más que un fenómeno social o teoría, es la actividad principal que a diario llevamos a cabo, pero de la cual no nos percatamos pues la realizamos de manera natural. Día con día nos enfrentamos con hechos que tenemos que reflexionar y comparar con conocimientos que anteriormente hemos adquirido.

También se puede definir como una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno. El conocimiento, desde esta perspectiva, no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y re-interpretada por la mente, que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes.

En cuestiones de la educación ha tenido un gran impacto, debido a que ha cambiado por completo el método de aprendizaje, en la gran mayoría de escuelas, ha quedado atrás el llenar al alumno con información, conceptos únicos y verdades absolutas, a las que no se podía cuestionar, en cambio hoy, todo es en base de cuestionamiento, que ha sido la clave para que este fenómeno tome mayor impulso. Por medio de la educación existe una interacción entre varios individuos que de cierta forma influyen en el aprendizaje de cada uno de ellos y en la forma en que se socialicen con el mundo.

En este proceso interviene de manera importante la enseñanza como factor facilitativo del proceso de autonomía. Los roles del maestro se diversifican y enriquecen y los patrones tradicionales de “fuente de saber (maestro) – receptores pasivos (alumnos) “ se modifican para dar pie al rol del maestro como facilitador, mediador, proveedor, monitor, retroalimentador y a los estudiantes como participantes activos de su propio proceso de aprendizaje.

Desarrollo

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva. El constructivismo plantea que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo". Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget era un epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.

Jerome Bruner (en Brooks y Brooks, 1999), sugieren que factores como el lenguaje y la experiencia previa están íntimamente relacionados con el desarrollo de nuevas estructuras mentales. Para Bruner, el constructivismo es un marco de referencia general sobre la instrucción basado en el estudio de la cognición. La mayoría de los estudios de Bruner están ligados a las investigaciones hechas por Piaget en torno al desarrollo infantil (Bruner, 1960,). En este sentido y con estos antecedentes logro percibir que el estudiante en esta teoría constructivista no se limita al conocimiento y al aprendizaje sino que construye usando una experiencia previa para comprender y moldear el nuevo aprendizaje también es donde se adquieren experiencias individuales, estrategias para explorar activamente también tiene que haber motivación por parte de los maestros y su compresión puesto que el aprendizaje tanto como el conocimiento es una construcción.

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El constructivismo nos conduce reconocer que le estudiante no solo debe de adquirir información si no también debe de aprender adquirir y seleccionar y usar y recuperar información asume que nada viene de nada es decir que le conocimiento previo a nacimiento de conocimiento nuevo el aprendizaje es esencialmente activo el alumno ensambla extiende restaura e interpreta y por lo tanto construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la nueva información que recibe , ya que por otro lado el docente dentro de este paradigma acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno, usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables, así como el poder clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensare Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos Desafiando la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

Por otro lado quisiera retomar que dentro del proceso del paradigma constructivista se incluyen aspectos de estimulación, contexto real: individual, colaborativo, social, humanístico y cognitivo de igual manera promueve el uso de herramientas afectivas para que la construcción de conocimientos sean relevantes a la situación, momento, necesidad e interés de cada individuo (creando los nuevos ambientes de aprendizajes).

Se emplean diversos métodos, técnicas y/o estrategias para construir en el alumno un aprendizaje con la ayuda del maestro. Una forma de manifestarlo sería mediante una acción realizada, una representación mental, en la cual los alumnos estarán utilizando los conocimientos que ya poseen y los que están aprendiendo, es decir el conocimiento previo y la nueva información, por ejemplo cuando el niño va a realizar un ejercicio, está utilizando los conocimientos que ya tiene sobre dicho ejercicio, así como los conocimientos que está adquiriendo al momento, ya sea por la opinión de sus compañeros o de la intervención del maestro, y estos construirán su nuevo conocimiento y lo enriquecerá obteniendo con esto un aprendizaje significativo que se irá a la memoria a largo plazo, creando situaciones de aprendizaje, ya que a través de este modelo los alumnos podrán juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, y otras que le permitan formar más estructuras , en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes.

El paradigma constructivista, además de ser uno de los más influyentes en la psicología general, es, uno de los que mayor cantidad de expectativas ha generado en el campo de la educación y, al mismo tiempo, de los que más impacto ha causado en ese ámbito sin duda, son meras extrapolaciones del paradigma.

Por lo que quiero mostrar que con el constructivismo los alumnos son concebidos no tanto como un alumno pasivo si no un

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