Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO, UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑANZA

En el presente la forma de educar a cambiado, la forma tradicional de formación académica se queda corta y no alcanza los verdaderos objetivos que se han trazado en la reforma educativa, los alumnos se aburren y pierden el interés por su formación para el futuro. Si hablamos de los nuevos docentes debemos hacernos la pregunta ¿Tienen ellos la vocación necesaria para desempeñar un puesto tan importante? ¿Están ellos dispuestos a entregarse a su labor aun cuando es sabido por todos que la carrera docente no genera grandes ingresos económicos? ¿Por qué los jóvenes deciden continuar sus estudios en Magisterio, qué los motiva? Son muchas las preguntas, el dilema es grande. Aparte de todo esto, si los maestros tienen o no vocación, creo que es importante pensar ¿Qué metodología o teoría de aprendizaje es mejor o funciona mejor en nuestro contexto? en este espacio trataré de describir el Constructivismo que en los últimos años ha tomado auge en nuestro país, esto a raíz de la reforma educativa.

¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

El constructivismo es el enfoque o la idea que mantiene que el individuo no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. (Feinstein, 2005)

El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano. Esta construcción que realizamos todos los días y en casi todos los contextos de nuestra actividad, ¿de qué depende? (Feinstein, 2005)

Sobre todo de dos aspectos:

1) La representación inicial que tengamos de la nueva información

2) La actividad, externa o interna, que desarrollemos al respecto.

Lo anterior nos introduce al constructivismo, dándonos a conocer la forma de ver el aprendizaje desde este punto de vista, es importante recalcar que la base de esta teoría es que le estudiante construye su propio conocimiento por medio del desarrollo de las actividades diarias; entonces que debe hacer el docente en clase para promover nuevo conocimiento: organizar actividades en las cuales el niño por medio de la propia interacción pueda obtener nuevos conocimientos.

Cuando hablamos de interacción no es otra cosa que las mismas relaciones sociales lógicas que se dan entre seres humanos, a esto se refiere cuando se dice que con amigos se aprende mejor pues la interacción social produce un favorecimiento del aprendizaje; el intercambio de información provoca una modificación de los esquemas del individuo y acaba produciendo aprendizaje, con esto se afirma que el conocimiento no es producto individual sino social. (Feinstein, 2005)

ROL DEL DOCENTE CONSTRUCTIVISTA

En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su protagonismo al estudiante quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación. Es el propio estudiante quien habrá de lograr la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, situados en contextos reales. (Bolaños, 2011)

Con lo anterior se afirma lo que se mencionó en un principio, el conocimiento es una construcción social, por lo que el docente no es el portador del conocimiento sino el facilitador de actividades por medio de las cuales los estudiantes puedan llegar a conclusiones y la obtención de nuevo conocimiento que será utilizado en futuras actividades que también estimularan nuevos aprendizajes.

Veamos ahora las características que debe tener un profesor constructivista:

a ) Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno.

b ) Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.

c ) Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.

d ) Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su

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