Constructivismo

El siguiente escrito habla sobre la teoría del constructivismo, y el impacto que esta teoría tiene en los métodos de enseñanza, las bases que este tiene y la relación que hay entre su definición y el nombre de esta teoría.

Para empezar se dice que, el planteamiento de base desde este enfoque consiste en que el individuo es una construcción propia que se va produciendo como resultado de la interacción de sus disposiciones internas y su medioambiente y, por lo tanto, su conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que hace la persona misma. Esta construcción resulta de la representación inicial de la información y de la actividad, externa o interna que desarrollamos al respecto (Carretero, 1994).

Esto nos dice que el aprendizaje no es un simple método que se tiene establecido y pueda transmitirse, sino que es un proceso que el alumno debe crear a partir del entendimiento de lo que se enseña o se quiere aprender, el enlazamiento de lo que él sabía o creía sobre el tema y la interpretación de estos dos juntos. Por lo tanto el constructivismo consiste en la construcción propia de los conocimientos basándose en la información que se brinda o se recibe así como también en las experiencias propias.

El aporte de Piaget sobre esta teoría establece que para que un aprendizaje sea eficiente los alumnos deben tener un buen manejo de la información, pensando y utilizándola para poder entenderla y utilizarla de la manera correcta.

Los profesores ayudan al desempeño del alumno en la construcción pero no proveen información explicita (Tharpe y Gallimore, 1998). Esto nos da la idea sintetizada de lo que prácticamente es la teoría constructivista ya que como bien lo mencionan los maestros tienen la función de ser un apoyo para la aclaración de dudas sobre la información manejada por los alumnos pero el profesor no se las brinda si no que de ellos debe surgir el interés de la investigación y adquisición de nuevos conocimientos.

Algunas personas creen que es importante hacer notar que el constructivismo tiene se basa no el resultado de aprendizaje, sino que se basa en el proceso de su adquisición.

Todo lo anteriormente mencionado no quiere decir que el aprendizaje eficiente es un experimento auto guiado por los alumnos y que el profesor no ayuda o motiva en absoluto, sino que el conductismo muestra resultados favorables también cuando se trabaja construyendo conocimientos de manera didáctica. Además de esto también se necesita de un profesor para la construcción de este conocimiento ya que no siempre es bien interpretada la información científica que se recauda por lo tanto ayudan como intérpretes de esta información.

Vygotski resalta la importancia que tiene la sociedad con respecto a la manera en la que las personas aprenden, porque un profesor no es solamente el que está en el aula si no que podría interpretarse que la sociedad también

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