Coo Educar En Derechos Humanos

CÓMO EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS

Gil Cantero

Sandra Luz Karen Herrera Moreno 3 B UPN

La Educación en Derechos Humanos debe ir más allá del simple conocimiento de la situación real de los Derechos Humanos o de cuál ha sido el origen histórico de éstos. Sin embargo, durante mucho tiempo, la Educación en Derechos Humanos se limitaba a dar a conocer el documento de la Declaración Universal de Derechos Humanos, como un documento a conocer (o incluso memorizar), siendo todo esto totalmente absurdo.

Esto ha provocado una polémica sobre la idoneidad de la existencia de una materia específica de Educación en Derechos Humanos en la educación reglada dentro del ámbito de la Educación en Valores (la posible existencia de la asignatura de Educación para la Ciudadanía ha dado alas a esta posibilidad), o si ésta debería limitarse a aparecer como un elemento transversal a través de todas las materias (Matemáticas, Lengua, Filosofía...etc.).

Se considera que las dos posibilidades no son excluyentes, y que, al mismo tiempo que se debe creer que todos los profesores deben transmitir a sus alumnos valores de tolerancia, respeto a los demás y civismo democrático, debería existir una materia que educara concretamente en los conocimientos y valores de los Derechos Humanos

La educación en Derechos Humanos debe realizarse a partir de una serie de principios fundamentales: qué pretendemos conseguir con la Educación en Derechos Humanos, y quién es el objeto de esa educación. Naturalmente la educación universitaria debe tener unos objetivos y unos métodos totalmente diferentes de la educación primaria o secundaria, sin embargo los principios deben ser los mismos, adaptados a cada etapa escolar.

¿Cómo educar en derechos humanos?

1. La identidad curricular de la enseñanza de los derechos humanos. Por un lado se intenta abordar a partir de identificar pero sin ningún análisis pedagógico la importancia cultural, solo como elemento que añadir a la acción educativa, por otra parte por la razón entendida como la relación existente con la educación, de la cual destacan:

 Considerar los derechos humanos como comportamientos reguladores.

 Como referencia crítica de regular éticamente el respeto a la dignidad.

 Concebir lo educativo como práctica social de aprendizaje.

 Para promover una educación humanizadora en atención a la estructura social y moral del alumno.

 Como elemento necesario para afrontar una educación social y multicultural.

 Reconociendo a los derechos humanos como formadores de la ética.

 Necesarios para valorar críticamente en los aulas los avances científicos.

Efectos de la enseñanza de derechos humanos

 Aprender a percibir el valor del ser humano- el respeto incondicionado ha de dirigirse al principio de la acción y no al hecho de ejercer todo lo que la libertad de conciencia determine.

 Promover que los sujetos adopten un compromiso humanizador a través de sus actos- esto es que como docentes consideremos que el alumno no va a ser solo parte activa en su proyecto de vida, sino también parte suscitadora de efectos sociales.

Ámbitos de intervención curricular en la enseñanza de derechos humanos, debe ser dentro de todos los contextos, ya sea desde una pedagogía no formal, o desde el currículo educativo, en donde se desarrollen los siguientes aspectos:

 Conocer las declaraciones en derechos humanos.

 Conocer conceptos de condición y dignidad humana

 Desarrollar el derecho a la autodeterminación

 La capacidad empática

 El conocimiento del principio de interdependencia humana

 Respetar otras culturas y costumbres diferentes a la propia

 La capacidad de atender la dimensión personal de los sujetos

 Y desarrollar la capacidad de percibir consecuencias sociales y personales del comportamiento

2. La enseñanza de derechos humanos en la educación infantil

Lo importante radica en pensar a la acción educativa como generadora de experiencias que se adaptan al modo de estructurar la realidad en el desarrollo del alumno, y como vías principales para lograrlo se conocen:

 El conocimiento del entorno- esto es aprender las costumbres personales y culturales, así como las diferencias entre sujeto.

 La

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