EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS, ¿SI NO LOS EDUCADORES QUIÉN, Y SI NO ES AHORA CUÁNDO?

EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS, ¿SI NO LOS EDUCADORES QUIÉN, Y SI NO ES AHORA CUÁNDO?

Abraham Magendzo

En plena dictadura militar (1976-1983) se pensó que para recuperar la democracia debían capacitarse en DDHH para que estos sean el fundamento ético de un nuevo paradigma educacional. Los DDHH se han incorporado a la educación formal junto con otros temas en la perspectiva de la formación ciudadana y la vida democrática. Se relacionan con el respeto a la vida, la libertad, la justicia, la solidaridad, la honestidad, la convivencia pacífica, la responsabilidad ciudadana, etc.En la educación no formal, ONGs especializadas, Iglesias, gremios, asociaciones, etc., realizan tareas educativas en materia de educación en DDHH. Ha habido logros en cuanto a actividades sobre DDHH como investigaciones, congresos nacionales e internacionales, cursos y seminarios y también se han formulado declaraciones. Por otro lado, ha habido problemas a los que se ha enfrentado la educación en ddhh, como la tendencia a aceptar el discurso oficial y políticas públicas de manera acrítica, ya que por esencia la educación en ddhh es crítica y cuestionadora. Otro punto que genera tensión la concepción hegemónica neoliberal de las políticas económicas y el desarrollo de un modelo educacional al servicio de la competitividad internacional y no al de la formación ciudadana. Además existen tensiones que se originan en las dificultades prácticas que hay en las escuelas para trabajar la temática de los ddhh, ya que hay carencias teóricas y prácticas de los docentes en el tema y preocupación por los rendimientos académicos más que en la formación de sujetos de derecho.

La educación en derechos humanos es una invitación a repensar la escuela y la formación docente desde una mirada crítica. Desde esta perspectiva, es una educación ético-política, se propone a ligar a la educación con los grandes problemas que enfrenta la sociedad, como las democracias frágiles, la pobreza, la injusticia social, la violencia, la corrupción, la discriminación.

Con la educación en ddhh se debe contribuir a erradicar la marginación y exclusión de la vida ciudadana, exigiendo transferencia de poder a las personas para que puedan participar en la adopción de decisiones en la vida política, civil, social y cultural.

Un SUJETO DE DERECHO es una persona que tiene un conocimiento de los cuerpos normativos referidos a los derechos fundamentales de las personas y los aplica para promover y defender sus derechos y el de los demás. Es decir, tiene conocimiento de disposiciones legales, que es un instrumento de exigencia para hacer vigente los derechos, y conocimiento de las instituciones a las cuales debe acudir en caso de incumplimiento de derecho. Además, debe desarrollar competencias lingüísticas que son fuentes de poder, por ejemplo decir “no” con libertad frente a situaciones que comprometan la dignidad, y así hacer uso del poder de la palabra y no de la fuerza. Se constituye como tal cuando es capaz de hacer uso de su libertad reconocimiento los límites de ésta.

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