Como Educar En Derechos Humanos

COMO EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS

FERNANDO GIL CANTERO

En un primer acercamiento el autor Gil Cantero coloca a la identidad curricular de los derechos humanos las diversas causas y en ocasiones en opuestas interpretaciones educativas de los derechos humanos.

Un primer grupo de concepciones pedagógicas aun no superadas y las perspectivas que conciben las nuevas propuestas como elementos que hay que añadir (métodos, contenidos, objetivos etc.) a la acción educativa, en lugar de pensarla como propuesta para lograr la calidad de la acción educativa.

El autor maneja un segundo grupo de razones significativas por mantener una relación importante que mantiene la educación con esos derechos tales como la Dimensión Social, Ética, Tecnológica política y cultural.

Entre las propuestas que retoma el autor destacan las siguientes:

Considerar a los derechos humanos como importante marco de comportamiento que regula jurídicamente lo social en donde se desarrolla la educación

Partir de los derechos humanos para que los alumnos aprendan a ser auténticos, de esos derechos promover una educación humanizadora, fomente el alumno una educación social y multicultural.

Reconozca por medio de esos derechos el valor de la ética además de los logros científicos y tecnológicos.

Lo cierto es que según el autor no existe correspondencia entre el volumen de investigaciones que genera este campo de estudio y lo que realmente se practica en las escuelas.

a).- Efectos de los derechos humanos.

Para lograr una positiva identidad curricular de los derechos humanos se debe de revisar que los efectos de esos derechos existen y que se reflejan dichos efectos en la personalidad de los estudiantes tales como: aprender a percibir el valor del ser humano, promover que los sujetos adopten un compromiso humanizador por medio de sus actos.

b).- Ambitos de intervención curricular en la enseñanza de derechos humanos.

Hay organismos internacionales tales como la UNESCO y el Consejo de Europa que defienden la identidad curricular de los derechos humanos y promueven una enseñanza no formal de dichos derechos, el argumento de dichos organismos consiste no tan solo enseñar esos derechos sino educar moralmente a los estudiantes en la moral de los derechos humanos y esto consiste en descubrir a través de la convivencia que todos tenemos unas aspiraciones comunes de humanización.

Para lograr que el alumno (a) por medio del conocimiento de los derechos humanos aprenda el valor de ser humano y humanice los efectos personales sociales de sus actos es necesario intervenir pedagógicamente a fin de conseguir desarrollar los aspectos como;

Conocer la declaración de los derechos del hombre y la convención internacional de los derechos del niño conocer los conceptos de condición y dignidad humana capacidad de valorar el derecho a la autodeterminación

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