DESARROLLE SUS COMENTARIOS SOBRE LOS CRITERIOS CONCEPTUALES DE LA ESTIMULACIÓN INFANTIL:

                        La estimulación infantil

                              (Evaluación: MODULO 1)

Código:                         MA0021780

Nombre:                         HURTADO ESQUIVEL, Cecilia Miluska

D.N.I.:                        47846057

Programa:                P00583 Auxiliar de Educación Inicial

Lugar y fecha:         Trujillo, la libertad

                                Martes 04 de octubre del 2016

1.- DESARROLLE SUS COMENTARIOS SOBRE LOS CRITERIOS CONCEPTUALES DE LA ESTIMULACIÓN INFANTIL:

- La estimulación infantil se debe realizar mediante técnicas y actividades precisas desde los primeros días de vida ya que si no es aplicada desde entonces el niño no alcanzara tener un desarrollo correcto.

-Para una correcta estimulación infantil primero el niño debe de haber alcanzado la madurez de sus órganos y sistemas, haber interactuado y tenido contacto con los objetos, saber lo que son y para sirven estos en la vida diaria; ya que solo así cada estimulo recibido desarrolla su capacidad de pesar, su capacidad corporal y mental.

-La estimulación infantil se basa en la educación y en el aprendizaje, por lo tanto se debe aprovechar todo su potencial, sus conocimientos y habilidades del niño para su correcto desarrollo y su bienestar tanto física como mental.

-En la primera etapa de vida del niño, se activa y se perfecciona correctamente los sentidos. Con esto facilita tener mayor captación a los estímulos recibidos a través de las distintas actividades de aprendizajes programados más efectivas para su educación.

2.- CUAL ES EL OBJETO DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL:

El objeto principal de la estimulación sensorial infantil es responder a las necesidades fisiológicas y psicológicas del niño en su primera etapa de vida para empezar a construir sus propias ideas y desarrollar su nivel de percepción con su entorno y cubrir  gracias a esta estimulación  sus necesidades básicas como:

-Observar y analizar.

-Reconocer a cada estímulo y familiarizarse con este.

-Coordinación y visión global de la realidad exterior.

3.- ¿COMO SE DESARROLLA LA ESTIMULACION SENSORIAL DEL NIÑO A EDAD TEMPRANA?

La estimulación sensorial en la primera etapa de vida se desarrolla mediante mediante una adecuada selección y utilización de diversas actividades de aprendizajes organizados; permitiendo desarrollar con rapidez su nivel de percepción integrada, a la percepción selectiva mediante la experiencia y el aprendizaje ante los estímulos dados.

4.- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTIMULAR EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ?

El desarrollo psicomotriz es muy importante en la etapa 0 – 3 años porque trabajándolo adecuadamente nos permitirá conocer cómo se va desarrollando el crecimiento del niño y además verificar la evolución de la conexión entre su cuerpo y su mente teniendo en cuenta todas las adquisiciones o habilidades motrices empleadas a los niños.

5.-ENUMERE LAS ADQUISICIONES MOTRICES MÁS RELEVANTES DEL NIÑO MENOR DE TRES AÑOS:

Primer año de vida:

El recién nacido se caracteriza por su falta de tono muscular entre cabeza y tronco, no extiende sus miembros superiores e inferiores, se mantiene en postura fetal y cierra la mano ante un estímulo sobre su palma (reflejo de Grasping).

*En el primer mes: Aun presenta una escasa tonicidad entre cabeza y tronco, flexiona brazos y piernas. Cuando esta boca abajo presenta menor rigidez en rodillas y trata de levantar el mentón. Continúa presentando el reflejo de Grasping y ocasionalmente tiene contacto de boca-mano.

*en el segundo mes: Su tono muscular todavía es débil, surge mayor extensibilidad entre sus miembros superiores e inferiores. Cuando esta boca abajo levanta la cabeza a 45°, apoya los antebrazos en el suelo y flexiona piernas. Mantiene la mano abierta con más frecuencia  y relaciona la visión con la manipulación.

*En el tercer mes: El niño mantiene la cabeza erguida, extiende los miembros inferiores y superiores. Cuando esta echado semiflexiona las piernas y suele mirarse las manos, las cierra al mantener contacto con los objetos. Agita todo su cuerpo.

*En el cuarto mes: Estando el niño boca abajo apoya los antebrazos en el suelo y eleva la parte interior de tronco. Además de mover brazos y piernas, mantiene un objeto en su mano pero no por mucho tiempo ya que el brazo no resiste el peso de este.

*En el quinto mes: El niño, mantiene la cabeza erguida  pero sigue siendo inestable. Realiza movimientos de pataleo, se agarra el pie y la rodilla, lleva objetos a la boca. Relaja sus manos y agarra objetos (aunque no es precisa).

*En el sexto mes: El niño se sienta unos instantes sin ayuda. Manipula objetos pequeños con sus manos, le gusta jugar con sus pies. Es capaz de girar hacia un lado. De pie, realiza ´pequeños saltitos (etapa del saltador).

*En el séptimo mes: Se sienta sin ayuda por instantes y se inclina para recoger juguetes, juega con las manos y pies .Se desarrolla la relación auditiva- manual, agarra objetos en pinza (dedo pulgar y meñique).

*En el octavo mes: Se sienta erguido por periodos indefinidos y se esfuerza por gatear. Manipula objetos con el dos índice y trata de obtenerlos  los que están fuera de su vista, los agarra, los golpea y los tiras.

*En el noveno mes: Se sienta solo y gatea sobre las cuatro extremidades (rodillas y manos). Comienza a ser capaz de pararse y dar unos pasos, ambos con la ayuda de un adulto.

*En el décimo mes: Mantiene la espalda recta y alinea la cabeza. Se sienta correctamente, se pone pie fácilmente agarrándose y da pasos con ayuda. Agarra objetos con el dedo pulgar e índice.

*Décimo primer mes de vida: Se mantiene sentado solo. Gatea fácilmente con las manos y pies, no utiliza rodillas.se mantiene de pie solo unos segundos. Mueve los dedos de la mano completamente.

*Doce meses: Tiene mayor estabilidad y equilibrio, se agacha para recoger un objeto. Se desplaza gateando básicamente pero puede desplazarse de pie con ayuda, da unos pasos solo, suele caerse con frecuencia. Manipula completamente los objetos y hace sus primeros garabatos con un lápiz pues surge la coordinación entre ambas manos.

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