DESARROLLO COGNITIVO Y DEL LENGUAJE

ANÁLISIS: DESARROLLO COGNITIVO Y DEL LENGUAJE.

Paula Andrea Sánchez Hernández

ID: 397927

Psicología Educativa NRC: 27161

Carlos Andrés Monsalve Gómez

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Octubre de 2017

Antioquia

En el capítulo dos del libro de Psicología de la Educación de John W. Santrock, se aborda el desarrollo cognitivo y del lenguaje en las distintas etapas del ser humano.  

El desarrollo se entiende como los cambios cognitivos, biológicos y socioemocionales que suceden desde la concepción del niño incluso hasta el final de ciclo de vida. Está divido por las siguientes etapas: Prenatal (de la concepción hasta el nacimiento);  la infancia (18 a 24 meses);  niñez temprana (2 a 5 años);  niñez media y tardía (6 a 11 años);  adolescencia (10-12 a 18-21 años).

El desarrollo infantil ha sido de mucho debate, especialistas  en este tema difieren en como sucede este proceso, ya que algunos dicen que el desarrollo se da por la herencia genética y otros por la influencia del entorno, así como mencionan al desarrollo como algo continuo mientras que otros dicen que es un proceso descontinuo y cuales experiencias son más cruciales para el desarrollo del niño, las tempranas o las tardías.  

En mi opinión, el desarrollo es más bien producto tanto de la herencia como del entorno, debido a que el niño,  ya cumple con parte del proceso biológico, los demás procesos se dan dependiendo en el entorno en el que este crezca y  los estímulos que el niño reciba, también el desarrollo puede ser más descontinuo que continuo, porque se debe tener en cuenta los cambios que se tiene al pasar por las distintas etapas de desarrollo, y por el lado de las experiencias ambas pueden ser cruciales para el desarrollo,  porque una experiencia temprana puede ser importante para el niño al pasar por su niñez, así como una experiencia tardía puede marcar al niño para una etapa adolescente o adulta.  

Una parte  fundamental para este tema es el cerebro y el sistema nervioso, en  el desarrollo de estos es muy importante la mielinización, ya que es la responsable del desarrollo de las capacidades del niño, como por ejemplo,  la coordinación de las manos o la atención. Además cuando se está en la niñez se alcanza una actividad neuronal muy alta, la cual al pasar a la etapa de la adolescencia disminuye, pero eso no quiere decir que sea por algo que no este bien, lo contrario se disminuye porque se están  reemplazando o reforzando conocimientos  aprendidos en la niñez por nuevos conocimientos, también  suceden cambios a nivel del cuerpo calloso en los adolescentes y la amígdala, núcleo de las emociones, que a comparación con el lóbulo prefrontal tiene una maduración temprana, por lo que se podría explicar el por qué los adolescentes toman decisiones arriesgadas o precipitadas.

También están las teorías del desarrollo cognoscitivo, las cuales fueron planteadas por Jean Piaget y Lev Vygotsky.

 Piaget propuso la teoría del desarrollo cognitivo infantil, en ella menciona que los niños pasan por unos procesos cognitivos en los cuales por medio de esquemas mentales, acomodación y asimilación, estos organizan, refuerzan e incorporan todos los conocimientos o experiencias que viven o adquieren.

Además planteo cuatro etapas, en las cuales se explica cómo se da el desarrollo cognitivo durante  el ciclo de vida de la persona, en la primera etapa el infante acopla sus experiencias sensoriales con la motricidad, en la segunda etapa el niño posee un pensamiento simbólico e intuitivo y se presenta el egocentrismo,  en la tercera etapa el pensamiento pasa a ser más concreto y deja de ser intuitivo y en la última etapa describe que al llegar a una etapa adolescente se desarrolla el razonamiento hipotético-deductivo.

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