DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS

DESARROLLO HUMANO, INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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KATE

JHOANA ANDREA ARTUNDUAGA LOPEZ. ID: 000311653

Psicología IV semestre

Corporación Universitaria Minuto de Dios

 Facultad de educación

Programa de Psicología a Distancia

Pereira

2015

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS

FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO

Cada uno muestra una personalidad distinta “emociones, temperamento, pensamiento y conducta”

Emociones

Reacciones subjetivas entre diversas experiencias que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales.

Primeros signos de la emoción

Cuando sus mensajes obtienen respuesta, aumenta sus sentido de conexión con la otra persona, su sentido de control sobre el mundo también se incrementa cuando ven que su llanto les procura ayuda y comodidad y que sus sonrisas provocan, a cambio lo mismo.

¿Cuándo aparecen las emociones?

El desarrollo emocional es un proceso ordenado que despliega una serie de emociones complejas a partir de otras más simples. Poco después del nacimiento los bebes muestran signos de satisfacción, intereses y afición, durante los 6 meses esos estados emocionales se convierten en emociones verdaderas, alegría, sorpresa, tristeza, enojo y temor.

Emociones autoconscientes

Comprensión cognitiva de que poseen una identidad reconocible diferente al resto de su mundo, a los 3 años, los niños adquieren la habilidad de evaluar en relación con lo que se considera apropiado.

Emociones auto-evaluativas

Representadas por orgullo, culpa y vergüenza.

 CRECIMIENTO DEL CEREBRO Y DESARROLLO EMOCIONAL

Las experiencias emocionales no solo son influidas por el desarrollo del cerebro, sino que también pueden tener efectos duraderos sobre su estructura, cuatro cambios importantes en la organización del cerebro:

1. En los 3 meses, la corteza cerebral al aumentar sus funciones empieza la diferencia de las emociones básicas.
2. De los 9 a 10 meses, los lóbulos frontales interactúan con su sistema límbico que procesa la información sensorial, algunas estructuras límbicas como el hipocampo crecen, la conexión entre la corteza frontal, el hipotálamo y el sistema límbico, facilita la relación entre lo cognoscitivo y emocional.
3. 2 años, desarrollan consciencia de sí mismos.
4. 3 años las alteraciones hormonales del sistema nervioso autónomo coinciden con el surgimiento de emociones evaluativas.

AYUDA ALTRUISTA, EMPATIA Y COGNICION SOCIAL

Antes de los 2 años suelen ayudar a otros, compartir y ofrecer consuelo, de 2 a 3 meses, la empatía es la habilidad para imaginar lo que puede sentir la otra apersona en una situación particular, al 1er año la cognición social, es la habilidad para entender que los demás poseen un esta mental para evaluar sus sentimientos e intenciones.

TEMPERAMENTO

Se describe como el cómo de conducta, no lo que hace la gente sino como es capaz de llevarlo a cabo, no solo influye en la manera en que los niños se aproximan y reaccionan ante el mundo exterior sino en la manera en que regula su funcionamiento mental, emocional y conductual.

¿Qué tan estable es el temperamento?

Parece ser innato, hereditario, el temperamento se desarrolla a medida que aparecen varias emociones y capacidades de autorregulación. Repercute prácticas de crianza influidas por las culturas.

TEMPERAMENTO Y AJUSTE

La bondad del ajuste

La bondad del ajuste corresponde al temperamento del niño, exigencias y restricciones del medio ambiente de los que el niño debe ocuparse.

TIMIDEZ Y OSADIA

Influencias de la biología y la cultura

La cautela con que el niño se acerca a los objetos o situaciones desconocidas y se asocia con ciertas características biológicas, los niños pequeños son propensos a ser temerosos y tímidos y se mantienen a los 3 años si sus padres aceptan sus reacciones.

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