DISTORCIONES COGNITIVAS Y PENSAMIENTOS AUTOMATICOS DEL CUTTING EN LOS JOVENES DE UN LICEO DE SAN FRANCISCO DE MACORIS

DISTORCIONES COGNITIVAS Y PENSAMIENTOS AUTOMATICOS DEL CUTTING EN LOS JOVENES DE UN LICEO DE SAN FRANCISCO DE MACORIS.

De Jesús Luisa,  Paulino Wanda, Gil Leidy

RESUMEN

Esta investigacion surge bajo la necesidad de comprender el fenómeno del cutting en los jóvenes el objetivo principal de la investigacion fue analizar las distorsiones cognitivas y los pensamientos automáticos asociados en la practica del cutting a partir de las vivencias de los tres jóvenes de 16 años en un liceo de San Francisco de Macorís. La metodología asumida fue el estudio de casos se narraron los relato de vida y se le aplicó una entrevista semi-estruturada, los resultado nos permite concluir que hay un fuerte enlace entre la distorsiones cognitivas y los pensamiento automáticos en los participante, ya que ambos presentan negativa estima, depresión, ansiedad.

PALABRAS CLAVE: Cutting, autolesiones, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas.

ABSTRAC

This research arises from the need to understand the phenomenon of cutting in young people. The main objective of the research was to analyze the cognitive distortions and associated automatic thoughts in the practice of cutting from the experiences of the three young people of 16 years in a Lyceum of San Francisco de Macorís. The methodology assumed was the study of cases the life story was narrated and a semi-structured interview was applied, the results allow us to conclude that there is a strong link between the cognitive distortions and the automatic thinking in the participants, since both present negative esteem, depression, anxiety.

KEYWORDS: Cutting, self-injury, automatic thoughts and cognitive distortions.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo investigativo se basa en los parámetros del enfoque cualitativo, nos da una visión detalla del fenómeno del cutting presente en los jóvenes  pertenecientes a un liceo de San Francisco de Macoris, teniendo en cuenta que el Cutting ha sido un tema, que causa duda y revuelo en los últimos años.

Es por ello que se busca describir los pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas presente en los jóvenes de un liceo de San Francisco de Macoris, a través de un estudio de caso, no obstante, mediante las narraciones de vivencia de estos adolescentes, la entrevista semi-estructurada establecieron conexiones con los jóvenes.

El cutting se presenta más en jóvenes los pensamientos que se dan en el cutting se dan con pensamientos o imágenes dado en cualquier momento del día  (Serrano 1999).

Según Aron Beeker (2003) Los pensamientos automáticos eran determinados en nuestro bienestar estos pensamientos sabotean lo mejor de nosotros mismos creando una inseguridad, ansiedad e ira que a su vez generan pensamientos automáticos negativos.

Las emociones y la conducta de las personas están influidas, por su percepción de los eventos, así mismo como siente y percibe la forma en que interpreta la situación.

Los pensamientos automáticos son sucesos que nos provocan emociones desagradables e interfieren en las consecuencias de nuestros objetivos. Las distorsiones, son estructuras cognitivas que dirigen la percepción de una persona, el  autolesionarse en vez de ser un camino que lo lleve al suicidio es un mecanismo de supervivencia para sobre llevar un trauma, un dolor emocional provocado por una variedad de situaciones como: el abuso físico, rechazo familiar, una separación, o la muerte de un ser querido castro,  (2005).

Teniendo en cuenta los datos anteriormente expuesto se ve la magnitud de la problemática y la necesidad de comprenderla mejor es por ella con base a lo cognitivo se busca identificar los pensamiento automáticos y las distorsiones cognitiva, ya que Ulloa Contreras Paniagua y Figueroa (2013), evidencian esta práctica en mayor medida realizada en un entorno escolar mostrando los resultados que arrojan sus investigaciones respecto a los cortes según cada persona se observa que lo estudiante son los que más practican el cutting.

La autolesión no suicida es un fenómeno frecuente y clínicamente relevante en la adolescencia. Algunas características psicológicas de la práctica del cutting encontrada por otros autores e instituciones son las de Andover (2015) Ulloa y colaboradores encuentran que estos fenómenos se asocian en un 42% a la baja tolerancia, a la frustración y la manipulación en un 32% la conducta se asocia a síntomas afectivos como, la tristeza, la irritabilidad y para sentirse vivos el 19.1% estuvo asociado a síntomas de la ansiedad un 4.3% a síntomas psicóticos. (Ulloa, contreras, Paniagua y Figueroa, 2013).

El cutting es una forma de autolesión, además es un fenómeno de características sintomáticas de reciente aparición en EE. UU, Europa, España, calculándose en EE. UU en 3 millones de practicantes y ‘’Cutters’’ (Castro & Troncoso, 2005).

En México del 13% al 23% de adolescentes se autolesionan Jimena Mijares (2017) en el cual encontró en su muestra de población que la severidad de los síntomas de depresión y ansiedad permitía diferenciar entre los adolescentes con la pauta más severa de autolesión.

Las principales razones atribuidas en los adolescentes para practicarse la autolesión fueron la depresión y sentimientos negativos. La autolesión se trata de un impulso en el que personas con alguna inestabilidad emocional buscan la finalidad de liberal dolor, enojo, depresión y ansiedad.

MÉTODO

En la presente investigacion nos concentramos en el ámbito escolar para investigar distorsiones cognitivas y pensamientos automáticos en los jóvenes de un Liceo de San Francisco de Macoris, donde socialmente las diferencias y las desigualdades son aceptadas en el proceso de la investigacion se visito varias veces dicho centro en busca de estos hallazgos en la investigacion participaron 3 estudiantes que se han autolesionado mas de 3 veces en el año.

Para la recolección de datos utilizamos una serie de técnicas facilitadores narrativas como la entrevista semi-estructurada (Cuestionario), relato de vida.

Para el fenomenólogo, la conducta humana es lo que la gente hace y dice, son producto del modo en que ellos viven en su mundo (Taylor y Bogdan, 1984). A partir de las vivencias narradas, los relatos de vida, la entrevista fueron los elementos esenciales en la investigación., La entrevista se basa en unas guías de preguntas para procesar concepto y tener una mayor información (Hernández Et Al., 2010 Pag. 418).

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