Desarrollo Emocional De 0 A 7 años

INDICE

Introducción………………………………………………………. 3

Desarrollo y expresión de emociones como manifestación de afecto y estado de ánimo del niño de 0 a 7 años 4

Tabla del Desarrollo Socioemocional 5

Teorías que abordan el desarrollo social, moral y emocional del niño y niña de 0 a 7 años sobre el apego, la independencia y la autonomía. 9

La teoría del apego 9

La teoría de independencia 10

La teoría de la autonomía 11

Necesidades e intereses y motivaciones del niño de 0 a 7 años 11

Conclusión 14

Anexos 15

Bibliografía 18

INTRODUCCIÓN

El incremento de las emociones, la afectividad y la personalidad durante la infancia está íntimamente relacionada con los otros aspectos del desarrollo. A medida que en el niño se agudizan los sentidos y las percepciones, que el desarrollo motriz le permite tener control y dominio sobre su cuerpo en el espacio, que la acción sobre los objetos y el medio enriquecen su conocimiento sobre el mundo circundante, en la misma medida se especifican y enriquecen sus reacciones afectivas y sociales.

El desarrollo de las emociones, la afectividad y la personalidad se inician en la relación madre-hijo. Es ésta, la fuente de la capacidad de amar y de la seguridad en sí mismo, elementos muy importantes en las relaciones sociales del adulto.

Por eso es importante saber como alrededor de la primera relación afectiva y social se van incorporando, progresivamente, otros miembros de la familia y posteriormente, otros de la sociedad, también cómo el niño en el seno de la familia va agregando las primeras normas sociales y cuáles son sus reacciones ante las mismas.

DESARROLLO Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES COMO MANIFESTACIÓN DE AFECTO Y ESTADO DE ÁNIMO DEL NIÑO

DE 0 A 7 AÑOS

Desde que nace, el niño está sumido en un medio inestructurado e indiferenciado, solo cuenta con su equipo neurofuncional adecuado y bien establecido para responder a los innumerables estímulos provenientes del medio. No obstante, sus posibilidades de respuesta son reducidas y automatizada ante la variabilidad de estímulos que recibe. Así, ante un ruido fuerte, ante la pérdida de la base de sustentación o, ante un movimiento brusco, el niño responderá siempre con el reflejo de Moro, si algún objeto roza sus labios, responderá con el reflejo de succión y comenzará a succionar. Progresivamente en la relación con el medio, con el ejercicio de los reflejos y el contacto directo con la madre, el niño comienza a organizar y diferenciar su conducta. Esto significa que se van ampliando sus posibilidades de respuesta, y a la vez, se va adecuando a las innumerables situaciones que se le plantean.

Afectivamente, no hay diferencia entre el niño y las personas que lo rodean, especialmente ente él y la madre, pues la percibe como integrante de su propia persona. El mundo lo capta en función de sus necesidades, que son comunicadas por los sistemas propioceptivos e interoceptivos. Pasará mucho tiempo en el desarrollo del niño antes de que pueda establecer una afectividad en las respuestas y la separación de él y el exterior.

Tal como ocurre con el desarrollo motor y cognoscitivo, los cuales no podernos desligar del afectivo, las adquisiciones en este aspecto durante este lapso son vitales, razón por la cual, se ha considerado como un periodo de gran plasticidad del psiquismo infantil.

Desde el mismo momento en que nace, el niño se encuentra inmerso en un núcleo familiar en el cual existen conductas, formas de pensar y actuar, que son las del grupo social al que pertenece y que, de hecho, se consideran como normas sociales que serán las que regirán su crianza.

La relación e integración del niño en primera instancia con su familia y posteriormente con su medio social, es a lo que se denomina socialización o integración social, proceso a través del cual aquel va aprendiendo “las normas, pautas, valores, conocimientos, tradiciones, en definitiva la cultura de su entorno”.

De esta forma, la familia se constituye en el principal agente socializador, especialmente a partir del primer año de vida cuando comienza a imponerle normas, restricciones a ciertas actividades no aceptadas por el grupo, del mismo modo que imparte gratificaciones y recompensas con miras a establecer conductas adaptadas.

Tabla del Desarrollo Socioemocional

De 0-1 mes

- Sonrisa automática.

- Come cada 2 o 3 horas y succiona fuertemente el pezón de la madre.

- Se molesta cuando le cubren la cara.

-Expresa con llanto la insatisfacción de necesidades básicas.

- De 1-2 meses

- Aparece la sonrisa social con el cuidador.

- Fija su mirada en los rostros.

- Sonríe como respuesta social consistente a su cuidador.

De 2-3 meses

- Voltea al oír voces; las discrimina de otros sonidos.

- Protesta cuando se aleja el cuidador.

- De 4-5 meses

- Sonríe a su imagen en el espejo

- Disfruta jugar al escondido con su cuidador.

- Reconoce la voz y la figura de otros familiares.

- De 5-6 meses

- Juega con sus objetos en el agua.

- Discrimina a la madre de los extraños.

- De 6-7 meses

- Inicia la curiosidad ante extraños.

- Inicia relación de apego con el padre.

- De 7-8 meses

- Sonríe ante el refuerzo social del cuidador.

- Reconoce a familiares cercanos: papá, hermanos, abuelos.

- De 8-9 meses

- Ríe cuando alcanza algo.

- Hace gracias en el baño para que el cuidador ría.

- Demuestra ansiedad por separación de la madre.

- Deja de llorar cuando se da cuenta de que su cuidador se fue.

- De 9-10 meses

- Repite lo celebrado con risa.

- Saluda con la mano por imitación.

- Llora antes la presencia de extraños.

- De 11-12 meses

- Avisa con su " lenguaje" que ha defecado para que l cambien.

- Le gusta ser el centro de atención.

- Es posesivo con sus cosas.

- De 13-15 meses

- Repite acciones que le producen risa.

- Demanda continuamente la atención de los adultos.

- De 16-18 meses

- Avisa que va ha defecar, pero no controla. Se inicia el entrenamiento en control de esfínteres.

- Reconoce la ausencia de un familiar y pregunta por el.

- De 19-21 meses

- Juega con otros niños y le sonríe.

- Se alegra cuando viene una figura familiar.

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