Desarrollo Emocional De O A 7 años

Desarrollo social y emocional. Identidad y moral.

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‍Tema 5: Desarrollo social y emocional. Identidad y moral.

DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL. IDENTIDAD Y MORAL

‍BREVE INTRODUCCIÓN AL TEMA:

‍Los aspectos de desarrollo social, emocional y moral van muy ligados en su evolución, es decir en el desenvolvimiento del niño, y así mismo se relacionan con el desarrollo de la personalidad que veremos explicado y detallado más adelante.

‍Por otro lado destacar que es importante que para estimular un desarrollo social y emocional saludable, los educadores se familiarizen con las diferentes etapas de desarrollo de los niños.También cabe decir que los primeros cinco años de vida son un momento crítico en el

‍desarrollo de los niños pequeños, pero años posteriores no son menos importantes.Y ya por último anunciar que como en la mayoría de las áreas, los niños se fijan en sus padres o personas de referencia como modelos a seguir y esto lo hemos ido trabajando a lo largo de todos los temas vistos con anteriridad.

Para comenzar, comsideramos apropiado exponer una descripción relacionada con las emociones sociales y morales que se van desarrollando en el neonato, para así poder entender el contenido de dicho apartado con mayor claridad y además para enriquecernos un poco más con información añadida.

Descripción:

Para los niños que se sienten cómodos con sí mismos y se llevan bien con los demás, es mucho más probable que tengan éxito en la escuela y en la vida, que los que se encuentran emocionalmente desconectados, carecen de auto-estima, o no saben interactuar con otros.

Todos tenemos emociones pues nacemos con ellas. Con lo que no nacemos es con el conocimiento de cómo controlarlas para que nos sirvan de algo.

Enseñarle a los niños acerca de la naturaleza de las emociones no es esconderlas o eliminaras, la mayoría de ellas pueden ser tanto de beneficio como problemáticas. Por ejemplo, la ira puede llevar a algunas personas a actuar violentamente, pero también puede llevar a la gente a buscar justicia.

Como en la mayoría de las áreas, los niños se fijan en sus proveedores de cuidado como modelos a seguir. La manera en que los padres traten a los otros será la lección más importante que los pequeños aprenderán sobre la manera en que deben tratar a los demás.

Los padres también pueden:

•Ayudar a los niños a darle nombre a las emociones que estén experimentando, "veo que estás frustrado." Y decirles a los niños la manera apropiada en que pueden expresar dichas emociones: "Cuando estás frustrado no debes perder el control, pide tu turno o pregúntame si hay otra crayola amarilla que puedas usar."

•Reconocer los logros de los niños y celebrarlos. La alabanza constante interfiere con su habilidad para desarrollar auto-estima. Pero el reconocimiento sincero por los logros, aunque éste parezca trivial desde la perspectiva del adulto por ejemplo beber de un vaso por primera vez sin derramar el líquido ayuda al desarrollo de la confianza y hace que los niños quieran continuar intentando cosas nuevas y estructurando habilidades nuevas. Por lo tanto los padres deben dejar que todos los niños sepan que pueden lograr cualquier cosa con práctica y perseverancia.

•Es recomendable que los papás utilizen la disciplina en lugar del castigo. Al disciplinar, le enseñan al niño que hacer, no sólo que no hacer. También pueden involucrar a los niños en la elaboración de las reglas. Esto les da la práctica en la solución de problemas, les ayuda a verse a sí mismos como parte del grupo, y es más probable que se sientan inclinados a cooperar.

•También deben tener los padres, expectativas de desarrollo apropiadas. Un niño de un año no está listo todavía para compartir un juguete favorito. Pero un niño de cuatro años puede empezar a usar las estrategias del compartir como es tomar turnos o jugar juntos con un juguete.

Debido a que nuestros días con los niños están llenos de interacciones sociales, y debido a que todos experimentamos emociones diariamente, los papás tendran miles de oportunidades para guiar el desarrollo social y emocional de los niños bajo su cuidado.

EL DESARROLLO EMOCIONAL

‍Pensar, actuar y sentir son las tres acciones que integran la personalidad del ser humano y lo definen en esencia.También cabe destacar que todos tenemos emociones, pues nacemos con algunas de ellas. Con lo que no nacemos es con el conocimiento de cómo controlarlas para que nos sirvan.

‍El estudio de las emociones de los niños es difícil, porque la obtención de información sobre los aspectos subjetivos de las emociones sólo pueden proceder de la introspección, una técnica que los niños no pueden utilizar con éxito cuando todavía son demasiados pequeños.

‍Pero, en vista del papel importante que desempeñan las emociones en la vida del niño no es sorprendente que algunas de las creencias tradicionales sobre las emociones, que han surgido durante el curso de los años para explicarlas, hayan persistido a falta de información precisa que las confirme o contradiga. Por ejemplo hay una creencia muy aceptada de que algunas personas, al nacer, son más emotivas que otras. En consecuencia, ha sido un hecho aceptado el de que no hay nada que se pueda realizar para modificar esa característica.

‍Dentro de esas creencias, también se vio que las diferencias de emotividad se enlazaron al color de cabello. Por

ejemplo se decía que los pelirrojos tienen por naturaleza un temperamento "fiero", mientras que los rubios son naturalmente cálidos y cariñosos.

‍En la actualidad, aunque se acepta que puede haber diferencias genéticas de la emotividad, las evidencias señalan a las condiciones ambientales como las principales responsables de las diferencias de emotividad de los recién nacidos se han atribuido en parte, a las diferentes tensiones emocionales experimentadas por sus madres durante el embarazo. Hay también pruebas de que los niños que se crían en un ambiente excitante o están sujetos a presiones constantes para responder a las expectativas excesivamente altas de los padres o maestros de escuela, pueden convertirse en personas tensas, nerviosas y muy emotivas. La capacidad para responder emotivamente se encuentra presente en los recién nacidos. La primera señal de conducta emotiva es la excitación general, debido a una fuerte estimulación. Esta excitación difundida se refleja en la actividad masiva del

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