Desarrollo afectivo de 0 a 6 años

DESARROLLO AFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS

Conceptos básicos: la educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas las capacidades que le permitan desarrollar sus

 capacidades afectivas.

• Afectividad; conjunto de manifestaciones psíquicas y conductuales de agrado y desagrado que se expresa a través de emociones y sentimientos
• Crecimiento; cambios físicos que se producen en la persona a lo largo de su vida, la estatura, el peso, el perímetro torácico y el craneal. El crecimiento es el más rápido durante los tres primeros meses de vida

Las características principales que sus manifestaciones se ob1servan con facilidad, son medibles y cuantificables.

• Maduración; cambios biológicos que afectan a la estructura y funcionamiento de las células.
• Desarrollo; cambios psicológicos que llevan gradualmente a las funciones propiamente humanas (lenguaje, atención y memoria)
• Aprendizaje; adquisición de conocimientos de alguna cosa por medio del estudio o de la experiencia.

Cada nuevo aprendizaje se asimila y produce modificaciones en la forma de actuar o de pensar.

Elementos que intervienen en este proceso de aprendizaje y causan las diferencias son: el medio en el que se desenvuelve o entorno y las relaciones sociales que se establece.

Teorías explicativas:

• Jean Piaget. Aporta la relación existente entre el desarrollo afectivo y personal con el cognitivo, e introduce los conceptos de asimilación, acomodación y equilibrio. Ambos desarrollos (cognitivo y afectivo) buscan la adaptación al medio y ambos avanzan desde el egocentrismo a la socialización.

Al igual que el desarrollo cognitivo, el desarrollo emocional evoluciona, cambia y tiende al equilibrio. Este equilibrio se modifica debido a las actividades con el exterior.

Las necesidades que sentimos nos producen un equilibrio interior de tal modo que nos ponemos en marcha y actuamos con el objetivo de remediar ese desequilibrio y volver al equilibrio.

El desarrollo cognitivo esta estrechamente relacionado con el desarrollo socio afectivo, se ve claramente a partir de los dos años con la aparición del lenguaje (llanto)

-Etapas en el desarrollo humano según Jean Piaget:

            1. de O a 2 años: las etapas de la efectividad corresponden o están relacionadas     con la constancia del objeto o capacidad del niño de conocerse a si mismos como ser diferenciado de los demás individuos u objetos

Periodo sensoriomotor; primeras manifestaciones afectivas elementales. Cuando nace no diferencia entre su yo y el exterior, por lo que su afectividad se centra en su propio cuerpo (egocentrismo) busca lo que le agrada y evita lo desagradable.

            2. de 2 a 6 años:        

Periodo preoperacional: la capacidad de representación que adquiere permite que el objeto afectivo sea tenido en cuenta aun en su ausencia:

Los cambios que se producen en este periodo y que afectan al periodo afectivo.

1. El afianzamiento del lenguaje; facilita verbalizar emociones y sentimientos ry
2. Egocentrismo; sigue sin reconocer el punto de vista de los demás.
3. Generalización; hacen de una característica de la persona o cosa el todo.

• Henry Wallon. Afirma que el niño es un ser social desde que nace y que la interacción con los demás va a residir la clave de su desarrollo. Plantea que en la conciencia reside el origen del proceso intelectual y que esta no aparece en el momento del nacimiento, que es una cualidad que se construye socialmente por medio de lo que denomina simbiosis afectiva.

Los factores de la evolución psicológica: la emoción, el otro, el medio (sea físico, químico, biológico y social) el movimiento (sea acción o actividad). Su método consiste en estudiar esos factores y en ver como se construye la personalidad.

-Desarrollo de la personalidad a través de etapas para conocer el desarrollo afectivo.

      1.de 0 a 3 años:

Etapa o periodo sensoriomotor. Adquisición de la capacidad de diferencial entre el yo el no yo.  Diferencia sus acciones de la de los demás y toma conciencia de los que pertenece a cada uno (lo mío, lo suyo y lo tuyo)

     2.de 3 a 6 años

Etapa de personalismo con tres fases consecutivas.

         -Fase de oposición; el niño ha descubierto su yo y lo reafirma provocando tensiones entre los demás. También se destaca los progresos lingüísticos con la utilización de los pronombres personales.

         -Fase de gracia (3-4 años). Seduce a los demás mediante sus gestos, palabras o acciones.

         -Fase de imitación a los adultos. (4 -5 años) empieza e imitar a quien admira asegurándose su aprobación y afecto. De esta forma lo que había empezado siendo oposición acaba siendo identificación.

• Sigmund Freud. En relación con el desarrollo afectivo señala que las experiencias obtenidas durante la primera infancia pueden condicionar la personalidad adulta y liga el desarrollo socioafectivo al desarrollo de la sexualidad en la franja de 0 a 6 años.

         -Fase oral (de 0 a 1 año) el obtiene placer a través de la boca (reflejo succión) si la madre frustra este placer el bebé quedará fijado en esta etapa. Si queda satisfecho pasara a la siguiente fase.

         -Fase anal (de 1 a 3 años) el ano es el centro del placer del niño. Las normas que se le imponen en esta etapa sobre el control de esfínteres si son muy estrictas pueden producir fijaciones o regresiones.

         -Fase fálica (de 3 a 6 años) descubrimiento de los genitales, se da la diferencia de sexos. Los niños sienten atracción por las madres y las niñas por los padres. Surgen conflictos y aparece el complejo de Edipo en los niños y Electra en las niñas.

• John Bolwby psicólogo londinense formuló teoría del apego, a partir de sus investigaciones demostró la importancia de lazos afectivos del niños con sus cuidadores.

El niño con las conductas de succión, sonrisas reflejas, balbuceo, la necesidad de ser acunado y el llanto intentan provocar respuestas concretas de apego sobre los cuidadores resistiéndose a la separación que le produce ansiedad, utilizando la figura de apego como base de seguridad.

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