Dinamicas Y Estrategias De Capacitación

BATERÍA DE DINÁMICAS Y ESTRATEGIAS DE CAPACITACIÓN

“Lo que escucho, lo olvido.

Lo que veo, lo recuerdo.

Lo que hago, lo sé”

(Confucio)

I. DINÁMICA PARA CREAR UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y SEGURIDAD ENTRE LOS PARTICIPANTES

Un aspecto fundamental en los procesos de capacitación es el de ofrecer en un ambiente de confianza y alegría, donde los participantes sientan placer con la enseñanza y con el ambiente donde se realiza, porque el miedo o temor es enemigo y “Bloqueador” del aprendizaje. Existen diversos tipos de dinámicas que a continuación se presentan a modo de ejemplos que pueden ser utilizados por los facilitadores:

1.1. DINÁMICA DE CONOCIMIENTO

Son juegos destinados a permitir a los participantes conocer entre sí. Pueden utilizarse en un primer momento, simplemente con el objetivo de aprender los nombres de cada persona, o bien tratarse de una presentación o conocimiento previo más profundo y vital.

Antes de empezar el juego hay que asegurarse de que se han entendido bien las consignas de partida. Por los demás lo juegos son muy sencillos, facilitando la creación de un ambiente positivo en el grupo, especialmente cuando los participantes se conocen.

DINÁMICA OCUPAR EL TERRENO RASGOS EN COMÚN AUTOBIOGRAFÍA

DEFINICIÓN Correr cada vez más rápido. Consiste en sacar el mayor número de Cada participante debe extraer en un tiempo

similitudes que hay entre cada pareja. determinado los datos que considere más significativos de su vida.

OBJETIVOS Aprender los nombres. Aprender las características que tenemos en común con los demás. Facilitar a los demás la información que cada uno/a considere más significativa de sí mismo

PARTICIPANTES Más de 10 Más de 10 Todo el grupo

MATERIALES Ninguno Ninguno Fichas, papeles o cartulinas. Útiles de escritorio.

CONSIGNAS DE PARTIDA Se hace un círculo entre los participantes, quienes llevan un pequeño cartel con su nombre en el pecho. Se divide el grupo por parejas. Ninguna.

DESARROLLO Comienza un participante que a la vez que grita el nombre de un compañero se lanza hacia el lugar que éste ocupa, éste correrá hacia otro compañero y así sucesivamente, tratando de que cada vez sea más rápido. El juego termina cuando el facilitador vea que todos han participado. Cada pareja debe sacar el mayor número de similitudes que hay entre ellos, como color de pelo, ropa, aficiones, familia, etc. Cada pareja menciona las similitudes encontradas, gana la pareja que mayor parecido tenga. Cada participante escribe en un papel o cartulina durante un tiempo determinado, ej. Cinco minutos, los datos más significativos de su vida. A continuación se juntan todas las fichas, se barajan y después el grupo debe adivinar a quien pertenece cada ficha que se va sacando, en las que NO debe figurar el nombre.

1.2. DINÁMICA DE AFIRMACION

Son juegos en los que tiene un papel prioritario la afirmación de los/as participantes con personas y del grupo como tal. Ponen en juego los mecanismos en que se basa la seguridad en sí mismo/a, tanto internos (auto conceptos, capacidades…) como en relación a las presiones exteriores (papel en el grupo, exigencias sociales,..). Se trata a veces de hacer conscientes las propias limitaciones. Otras de facilitar el reconocimiento de las propias necesidades y poderes expresados de una forma verbal y no verbal, potenciando la aceptación de todos/as en el grupo. Otras de favorecer la conciencia del grupo.

El desarrollo de los juegos pone muchas veces de manifiesto la afirmación personal en el grupo, o de éste, implica en numerosas ocasiones la negación o descalificación del otro/a, en lugar de basarse en la propia realidad. Por ello hay que tener cuidado a la hora de plantear el juego.

Los juegos de afirmación tratan de potenciar los aspectos positivos de las personas o del grupo, para favorecer una situación en la que todos/as se sientan a gusto, en un ambiente promotor. La afirmación es la base de una comunicación libre y de un trabajo en común posterior, en condiciones de igualdad.

Estos juegos enmarcan a veces situaciones de un relativo enfrentamiento, cuyo objetivo no es la competición sino favorecer la capacidad de resistencia frente a las presiones exteriores y la manipulación, y valorar la capacidad de respuesta a una situación hostil.

La evaluación de los juegos de afirmación es muy importante. Por una parte, se evalúan las dificultades surgidas en el juego y por otra, los nuevos aspectos descubiertos respecto a sí mismo/a y los otros/as.

Además es una ocasión propicia para valorar las situaciones de la vida cotidiana en las que se plantean estos problemas, cómo son resueltos y por qué (normas de comportamiento, valores dominantes…).

DINÁMICA ABRAZOS MUSICALES COOPERATIVOS EL LAVACOCHES EL OVILLO

DEFINICIÓN Se trata de saltar al compás de una música, abrazándose a un número progresivo de compañeros, hasta llegar a un abrazo final. Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes. Se trata de decir los que apreciamos de otras personas mientras vamos tejiendo.

OBJETIVOS Favorecer el sentimiento de grupo, desde una acogida positiva a todos los participantes. Favorecer la afirmación, el sentirse querido y acogido por el grupo. Favorecer la afirmación de los demás. Cohesionar al grupo.

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