EDUCACION ESPECIAL

Reporte de lectura:

HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL

“Ser diverso es un elemento de valor y un referente positivo para cambiar la escuela... hay que vivir las diferencias entre las personas como algo valioso, solidario y democrático…”

La EDUCACION ESPECIAL se entiende como la atención a las personas con algún tipo de deficiencia sobre todo SENSORIAL.

Otra definición:

La educación especial es aquella destinada a los alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales . La Educación especial en un sentido amplio comprende todas aquellas situaciones encaminadas a compensar dichas necesidades ya sea en centros ordinarios o específicos.

Junto al concepto de Educación Especial en sentido restringido se perfila el concepto de Educación Especial en sentido amplio, que incluye alumnos que en la escuela ordinaria presentan problemas del aprendizaje o de la conducta con lo cual se amplia el radio de acción hacia los centros de educación regular.

Hablar de educación Especial es hablar de Integración Escolar, de una nueva filosofía, de toda una constelación de servicios de apoyo a la escuela, de todo un marco legal que se mantiene vigente hasta el momento actual, de una educación adaptativa inmersa en el sistema educativo general.

Esto nos lleva a considerar como premisa fundamental lo expresado por William. La educación especial es en primer lugar educación y en segundo especial. Partiendo de esto cabria la pregunta que es entonces lo ¿Qué es entonces lo que la hace especial? La respuesta según collige Ballester se obtendría de la consideración de la EE en términos de quienes, que y donde se realiza, entre estas cobra vital importancia “Que”. Quienes han entendido que aquellas personas o habilidades especiales, requieren un programa de educación especiales. Hoy en día privilegian el Que y como se enseña.

La EE no es otra cosa que la combinación de currículo, apoyo y enseñanza necesarios presentes en el sujeto de manera afectiva. Brennam otro sicólogo infantil afirma el “Donde” a un cuando en algunos casos puede ser un referente ha ido perdiendo notoriedad.

Cada día son más los sujetos con necesidadades educativas especiales, nuestra intensión es facilitar este proceso, brindándole una educación afectiva, brindando un acompañamiento al proceso educativo especial.

PREHISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial, como otros acontecimientos mundiales, tiene su propia historia, sus momentos de aventura y sus épocas de crisis y sus replanteamientos. La historia de la Educación Especial dibuja el duro éxodo que las personas con discapacidad han sufrido a través del exterminio, los castigos, la segregación, y el aislamiento.

Se recurre a razones de naturaleza demoníaca o divina para explicar la conducta anómala. Se consideraban personas poseídas por el demonio y otros espíritus.

El tratamiento de estas personas iban desde terapias físicas drásticas, a actos de fe o quema de brujas o exorcismos.

Otras explicaciones son la de pérdida del alma, violación de un tabú, de castigo divino. Teniendo como solución la eliminación automática.

El inicio del modelo biológico-médico comenzó a establecerse con griegos y romanos. Se atribuía el comportamiento anómalo a procesos corporales.

Hipócrates (s. I d. C.) utiliza la músico terapia y baños como sistema terapéutico.

Galeno (130-200 d. C.) decía que los problemas mentales eran debido a los desajustes entre la parte racional e irracional.

La medicina teórica (comenzó en la Grecia Clásica). Explica el principio fundamental de la physis, es decir, que se basa en la naturaleza.

En la épocas Clásica (a.c) , las personas con algún tipo de discapacidad que en esa epoca se llamada deformidad, eran sometidos a asesinatos, a ser abandonados en los bosques para servir de alimento a las fieras; al finalizar la Epoca Clásica los consideraban razones divinas de los Dioses; luego en la Epoca Media, los "deformes" y "estúpidos" (personas con discapacidad Cognitiva), eran vendidos a circos.; al finalizar esta epoca se crean asilos para protegerlos. Pero solo hasta el Periodo del Renacimiento se les da la oportunidad a los ciegos de ser reconocidos en la sociedad, especialmente en el área educativo, cuando Louis Braille crea el sistema de lectoescritura Braille para Ciegos y Fray pedro Ponce de León crea los primeros signos de la lengua de señas para personas sordas,; esta epoca fue llamada la era institucionalista (finales siglo XVIII inicio siglo XIX). En los siglos XIX-XX se inician los tratamientos medico-pedagogicos (pruebas

psicometricas) y se da reconocimiento a las necesidades educativas de los "retrasados mentales",

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