EL BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

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LIC.  Educación Preescolar

3er Semestre “C”

ACTIVIDAD

"D I A R I O   P E D A G O G I C O”

INTERVENCIÓN

Iniciación a la Práctica Docente  

María del Carmen Juárez Chamorro.

Ciclo escolar 2017-2018

Octubre   2017

Lunes 16 de octubre

En mi primer día en esta jornada de intervención, me sentí nerviosa pero más segura ya que ya tenía un acercamiento hacia la maestra, los niños y entonces podría desarrollar mis actividades con más confianza.

En mi primer día llegue temprano eran las 8:00 y esperamos a que la directora o alguna de las docentes llegaran, me percaté de que ya había personal en la institución, al entrar estábamos y estuve en toda disposición de entrar desde el primer minuto con todas las ganas, hacer la diferencia entre mi primera visita al jardín, ya que tenía en claro que esta visita no sería como las anteriores, sería donde me llevaría las primeras experiencias frente a grupo, desde consolidaría una relación con Maestras con años de experiencia y no podía desperdiciar la oportunidad de aprender de cada una de ellas.

Al presentarnos adecuadamente con la directora de nuevo, el recibimiento de todo el personal fue muy agradable, la directora no se encontraba, al entrar al salón me presente correctamente con la docente a cargo del grupo de 2 c la Maestra Lore, fue grato saber si se acordaba de mí, en ese momento se encontraba atendiendo a otra maestra así que me dispuse a entrar y recibir a los niños ese día, la impresión que tuvieron al verme fue bonita ya que sabían quién era pero claro se les había olvidado a algunos mi nombre, a las 9:00 tocaron y respectivamente la docente dio la indicación de salir a honores, me dio gusto poder observar los honores ya que era la primera vez que podía verlo realizado en el salón, note la participación d los padres de familia en los honores eso se me hizo algo muy rico en cuanto a la relación y comunicación que la institución tiene con los padres ya que la participación de ellos lo demostraba.

Una de las experiencias más significativas para mí fue tener la oportunidad de poder observar a la docente durante el transcurso del día, al principio  al entrar a la clase después de los honores la docente ocupa la estrategia de relacionar los honores a la bandera para que los niños se aprendan el primer día de la semana, esto me llamó mucho la atención ya que yo no me imaginaba que se pueden utilizar esa estrategia con cosas que hacemos cotidianamente para poder fomentar en los niños un aprendizaje significativo

Otra cosa que me llamo la atención es ver como la maestra iba introduciendo con preguntas para poder llegar a su propósito que era el que los alumnos puedan conocer los días de la semana, para ello los cuestiono ¿hoy es lunes porque? ¿Quién vino a la escuela ayer? ¿Porque no venimos a la escuela dos días? El último día que nos vimos fue ¿Qué día? , para lo cual nos niños tenían mucha participación y después múltiples y variadas, para lo que la docente fue su mediadora y orientadora para el fin que estaba esperando pero que ellos mismos dieran la respuesta, lo asimilaran y lo entendieran.

Al entrar al salón pude observar en el pisaron un dibujo peculiar de una planta, lo que me hizo pensar rápidamente que estaban viendo el campo formativo de pensamiento Exploración, y estaba enfocándose en las plantas y a continuación afirme que si la docente retomo con una pregunta ¿Recuerdan lo que vimos la clase pasada?, Así los niños empezaron a recordar y a participar , ya cuando pudo introducir de nuevo al tema continuo con la actividad que era como toman agua las plantas, esta estrategia la verdad me fue de ayuda ya que pude tener una idea de cómo poder introducir a los niños a un tema ya antes visto y así al mismo tiempo estar evaluando los aprendizajes que ellos obtuvieron en las actividades pasadas.

Otra cosa que ese día pude observar y que fue muy relevante para mí fue el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, si bien ya sabía que la escuela no cuenta con sala de computo o con al menos una computadora la docente uso sus propios recursos para propiciar un acercamiento a este tipo de herramientas, enfocándose ahora en el campo de Pensamiento matemático es el aspecto de  Forma , utilizo de introducción un cuento de formas y enfocándose en el círculo puso un video de “la pelota loca”  donde los niños pudieron estar más interesados y participaron y para aterrizar estos conocimientos pidió que tomaran un circulo de algún objeto del salón y para utilizar recursos fuera del salón con gises en el piso dibujaran círculos, muchos círculos.

Y fue lo que en mi primer día fue lo más relevante para mí.

Martes 17 de octubre

En mi segundo día de intervención fue más significativo para mí ya que en el día anterior pude aplicar mi primera situación didáctica de lenguaje, al estar ya un día viendo las estrategias de la docente y poder relacionarme con los niños logre identificar las carencias de atención, poca participación, distracción y también pude reconocer sus conocimientos previos de cada uno de ellos, y así pude hacer ajustes a mis formas de acomodo ya que pude rescatar como es que la docente utiliza estrategias de acomodo grupal, al iniciar el día yo sabía que después de la activación iba a comenzar con mi situación didáctica de Pensamiento matemático, ya que un día antes pude tomar acuerdos y ajustes a mi cronograma y relacionándolo con los tiempo que la maestra me recomendó.

En mi intervención “Fichas de Colores” la maestra comenzó diciendo a todos los niños que la maestra Carmen hoy iba a realizar un juego con ustedes, a lo que puedo rescatar que fue un punto esencial ya que les dio a conocer que hoy en ese momento yo iba a trabajar con ellos y me pondrían atención a mí, al comenzar yo decidí retomar algo que había notado de la maestra en la primera jornada de observación. Que fue el poder ayudar a los 3 niños que por razones de cada uno diferentes se les dificultaba un poco el conteo y yo sabría que tenía que enfocarme en ellos, los ayudaría con participación de todo el grupo o preguntándole ¿Quieres que te ayude a contar? Ya que así logre captar que la docente tenia tacto al hablarle a los niños y no hacerlos sentir como que no saben y por ello necesitan ayuda, lo cual la verdad me funciono muy bien ya que todos íbamos contando las fichas que el compañero tenia, y me dio mucho gusto saber que la docente me hizo el comentario que vio a los niños muy interesados en mi situación.

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