ESTRATEGIAS EDUCATIVAS aproximaciones sistemáticas y planeadas

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Es indispensable transformar el concepto de capacitación aislada, unitaria e inconsistente, por el de una ESTRATEGIA INTEGRAL que planee, implante evalúe y controle cada paso del proceso, ya sea de adaptación y/o desarrollo de habilidades valores o actitudes de cada nivel del personal, en una visión completa y secuenciada.

Las ESTRATEGIAS EDUCATIVAS implican aquellas aproximaciones sistemáticas y planeadas que están construidas con diseños didácticos determinados y apoyados a través de varios medios.

La elección de la estrategia adecuada para la satisfacción de las diferentes necesidades tendrá forzosamente que tomar en cuenta las características del personal, las condiciones bajo las cuales se está trabajando. Las prioridades institucionales y los requerimientos de capacitación tanto organizacionales como específicos, así como los alcances y limitaciones de la estrategia en cuestión.

Es importante puntualizar que no existe una estrategia  única que pueda por sí misma satisfacer tantas y tan distintas necesidades del personal de la organización. Por lo que se requiere de la combinación de varias para resolver las problemáticas institucionales de adiestramiento, capacitación y desarrollo, para potencializar así los beneficios.

A la luz  de estas consideraciones y dada la gran variedad de medios, métodos y tecnología empleados en los diversos procesos y facetas de la capacitación, el presente trabajo es un intento por clarificar las estrategias educativas que pueden emplearse para tal fin.

Las estrategias que se presentan son:

• PRESENCIAL
• EN PROCESO
• EN EL PUESTO
• FORMATIVA
• VESTIBULAR
• A DISTANCIA
• POR COMPUTADORA Y
• MENTORÍA

PRESENCIAL

CONSISTE EN:

La instrucción tradicional a través de la cual el facilitador está en presencia del participante, siguiendo un programa específico relacionado con un tema y permite que ambos se retroalimenten constantemente.

MODALIDADES:

• Curso
• Congreso
• Seminario
• Simposium

VENTAJAS:

• Control total sobre variables diseñadas para procesos educativos.
• Posibilidad de recibir retroalimentación inmediata y de forma directa por un experto

LIMITACIONES:

• Es lenta y de cobertura limitada.
• Requiere de tiempo completo de los participantes y facilitador.
• Implica expertos
• Requiere de traslado de participantes e instructores
• Puede propiciar una actitud pasiva al participante, en especial si el diseño del programa no contempla experiencias activas de aprendizaje.

DEBE USARSE CUANDO:

• Los participantes puedan asistir de tiempo completo
• En el caso de los cursos, exista un mínimo de 15 participantes y un máximo de 25
• La organización NO requiere de rapidez y sumaltaneidad en la adquisición de la información
• La transferencia del aprendizaje pueda darse en forma individual

RENTABILIDAD Y GASTOS:

Sus resultados son variables ya que depende de la habilidad individual de los participantes para aplicar los conocimientos adquiridos

Los gastos más representativos son:

• Honorarios del facilitador
• Viáticos de facilitadores y de participantes.
• Renta de instalaciones y equipo, si no se cuentan con estos en la organización.
• Reproducción de materiales.

EN PROCESO

CONSISTE EN:

La reunión de un grupo natural de trabajo (Departamentos, secciones, etc.) con el objetivo común de resolver problemáticas de todos los integrantes del área. Es conducido por un experto en procesos de análisis y resolución de problemas. El grupo participa activamente en la identificación de sus áreas de oportunidad y en la formulación de soluciones, acciones y planes a desarrollar de manera conjunta.

MODALIDADES:

• Taller

VENTAJAS:

• Mayor profundidad de análisis tanto grupal como individual
• Acuerdos y toma de decisiones grupales entre todos los involucrados
• Soluciones prácticas a las problemáticas actuales de la organización
• Mayor compromiso del equipo de trabajo al tomarse decisiones grupales.

LIMITACIONES:

• Requiere de tiempo completo de todos los integrantes de un área, fuera de sus oficinas.
• Requiere de un experto en procesos.
• Puede suceder que el proceso se desvíe o no concluya.

DEBE USARSE CUANDO:

• La organización detecte que alguna de sus áreas requiere resolver una problemática interna en forma grupal o requiera de redefinir sus estrategias.
• La asistencia total de todos los integrantes esté garantizada, especialmente la de los jefes.

RENTABILIDAD Y GASTOS:

Sus resultados son de acto impacto si se llegan a acuerdos significativos y los planes definidos se aplican de manera correcta. En caso contrario sus resultados son mínimos o nulos.

Los gastos más representativos son:

• Honorarios del experto en procesos
• Renta de instalaciones y equipo, si no se cuentan con estos en la organización.
• Reproducción de materiales.

EN EL PUESTO

CONSISTE EN:

La capacitación impartida durante el ejercicio del puesto y es impartida por: la persona que lo deja vacante, el jefe, compañeros con puestos similares o una combinación de estos. También implica autoaprendizaje de manuales o reglamentos internos.

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