Ejemplo de Secuencia Didáctica (con capacidades) - Psicología Educativa

Carrera: Profesorado de Educación Inicial.

Catedra: Seminario de psicología de la educación.

Año: 2019

Docentes: Pérez Tania

Tema: El Aprendizaje.

Contenidos: Aprendizaje sistemático y asistemático. Aprendizaje escolar. Teoría de la Contigüidad.

Objetivos:  

• Identificar las diferentes características del aprendizaje escolar.
• Advertir las diferencias entre aprendizaje sistemático y asistemático.
• Reconocer las características de la Teoría de la Contigüidad.

Estrategias metodológicas: 

• Exposición dialogada.
• Interrogatorio didáctico.
• Actividades de Discusión Grupal.

Recursos:

• Material bibliográfico.
• Power Point.
• Proyector.
• Imágenes.

Capacidades: 

• Dominar los saberes a enseñar: que los estudiantes puedan Producir versiones del conocimiento y adecuarlas a los requerimientos del aprendizaje.

• Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar: que los estudiantes puedan expresar sus ideas e intercambiar puntos de vistas.
• Dirigir la enseñanza y gestionar la clase: Diseñar e implementar estrategias didácticas para promover el aprendizaje individual, grupal y colaborativo.

Momento 1:

• La docente, saludará a los estudiantes y les comentará que temas se trabajara en la clase del día.
• Antes de comenzar con la explicación, la educadora hará preguntas disparadoras como ¿Qué es el Aprendizaje? O ¿Qué es el Aprendizaje escolar?
•  Estas preguntas permitirán que la docente retome los conocimientos previos sobre temas trabajados en las anteriores clases. A partir de las repuestas dadas por los alumnos, se dará inicio al desarrollo de la clase partiendo por lo que plantea el autor, sobre la relación al Aprendizaje en el ámbito educativo.

Plan b: en caso que los estudiantes no respondan a las preguntas, la docente utilizará otras estrategias como utilizar palabras disparadoras, frases o ejemplos, asimismo planteará conceptos y cuestiones que se desarrollaron en las anteriores clases para que ellos logren recordar y participar en la clase.

Plan C: En el caso que los estudiantes aun así no participen la docente procederá consecuentemente a desarrollar la clase.  

Momento 2

(La docente utilizará como soporte un Power Point el cual se encontrarán las palabras o conceptos específicos que sean necesarios para poder desarrollar la clase.

Plan B: en el caso que no se pueda proyectar el Power Point la docente procediera a realizar la explicación sin ningún soporte. )

• Luego de que la docente desarrolle la conceptualización sobre que es el Aprendizaje, procederá a explicar otros los aspectos con los que cuenta el aprendizaje en el ámbito escolar.
• Luego continuara con otros conceptos planteados por el autor, y para contar con la participación de los estudiantes realizará preguntas como ¿Por qué piensan que es importante entender lo que implica el aprendizaje escolar para la enseñanza? O ¿Cómo influye este aprendizaje en la enseñanza?
• A continuación la docente explicara los siguientes temas ‘Aprendizaje Asistemático’ y ‘Aprendizaje Sistemático’, motivara a los alumnos a comentar y a ejemplificar lo dos tipos de aprendizaje.

Plan B: si el docente observa que los estudiantes no logran entender sobre algún tema o concepto, volverá a explicar las veces necesaria hasta que se logre una comprensión clara sobre el mismo.

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