Ejercicios para practicar

Actividades de clase

1. En un test, el ítem 5 presenta un p5=0,8. Si sabemos que lo han acertado 20 sujetos y todos lo han contestado, ¿cuántas personas han fallado el ítem?
2. Cinco participantes respondieron a un test de 4 ítems para medir una variable continua que presentaba una distribución normal. En la tabla siguiente, puede consultarse la puntuación en cada ítem, en el test y en el criterio.

Calcular:

1. El índice de discriminación del ítem h.
2. El índice de validez del ítem k.

1. Imaginemos un test de 11 ítems con 4 opciones de respuesta: ¿Cuántos ítems se espera que responda correctamente un participante que respondió al azar todos los ítems?

1. Determinar si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos, y justificar la respuesta:

1. El índice de validez de un ítem se define como la correlación entre las puntuaciones obtenidas en el ítem y en el test.

1. Un distractor discrimina correctamente cuando un participante con un nivel bajo en el test tiende a responder correctamente el ítem.

1. Incrementar el número de alternativas de respuesta de un ítem reduce la probabilidad de responder correctamente al azar.

1. Un investigador construye un breve test de 6 ítems, con dos alternativas de respuesta, para evaluar el cociente intelectual en niños que viven en contextos de marginación. La siguiente tabla recoge las respuestas de 8 niños a los ítems del test y sus puntuaciones en un criterio.

Ordene los ítems de mayor a menor dificultad.

1. La siguiente tabla presenta las propiedades psicométricas de 10 ítems: dificultad, discriminación y el porcentaje de respuesta de cada opción.

1. Comentar la calidad psicométrica de cada ítem.
2. En base a la distribución de respuesta, identificar qué alternativas no están funcionando de manera apropiada. Explicar la respuesta.
3. En los ítems 2 y 6, indicar qué opción parece ser la más correcta en base a la respuesta de los participantes.

1. Se han obtenido los siguientes índices en un test formado por 5 ítems dicotómicos:

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