El significado importancia y funciones de pensamiento, inteligencia, motivación y emoción

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

Procesos cognocitivos superiores

Unidad #2

Jessika gutierrez bolaño

c.c 1065649503

benediseth

cc.

maria angelica chinchilla

cc

tutora

Lorena baletta

Año

2012

Introducción

Esta actividad requiere de investigar e indagar sobre el significado importancia y funciones de pensamiento, inteligencia, motivación y emoción lo cual pretende desarrollarlos y aplicarlos en campos de práctica que tenga con fin explorar y sacar conclusiones propicias de estas actividades. Junto con las personas acciones reales

Sensibilización

PELÍCULA

TEMA GENERAL

TEMA ESPECIFICO

ESCENAS RELACIONADAS

Rain man

Locos de ira

Una mente brillante

Mejor imposible

CUESTIONARIO

1 ¿CUANDO SE PIENSA Y DE QUE FORMAS?

Para que el ser humano pueda pensar en algo, primeramente debe existir la información, la cual está basada en ideas y conocimientos, la información llega a la mente a través de lo que observa de su mundo interior y exterior, ya que si no hay primeramente un registro de la información no se puede dar el pensamiento, este se fortalece cuando se presentan los problemas, ya que estos colocan a la mente en un estado de alerta, para encontrar soluciones adecuadas a los problemas que se presenten. El pensamiento actúa en compañía de las sensaciones, de la memoria y del lenguaje, y juntas forman el pensamiento pero si una de ellas se altera el pensamiento también se verá alterado.

el pensamiento puede ser de dos formas: consciente e inconsciente, hay soluciones que el individuo encuentra de forma consciente, cuando él se dispone voluntariamente a buscar opciones y determinar las posibles soluciones, acogiendo y rechazando las que cree que son más convenientes o no. y de forma inconsciente, es cuando llegan a la mente la solución a un problema sin saber cómo la mente encuentra la solución apropiada, para dicho problema, es decir la parte inconsciente se da cuando ha sido fuera de la voluntad propia del sujeto y esta llega casualmente

2 ¿Cuál de las alteraciones del pensamiento les parece más dramática y porque?

3. a partir de un ejemplo propio, desarrolla las fases del pensamiento como solución de problemas

4¿qué importancia le asigna a la identificación del c.i de un sujeto?

puesto que el simple hecho de tener un coeficiente mejor o más grande que el de otras personas es el motivo principal por el cual existen personas superdotadas o más inteligentes que otras. Creo que es realmente importante la identificación del C.I de una persona.

5¿qué factores determinan que un sujeto sea sobre dotado o padezca retraso mental?

Sobre dotados

Son sujetos con una excepcional capacidad de atención, observación y memoria.

- Poseen bastante madurez perceptiva y memoria visual precoz.

- Excepcional capacidad de aprendizaje.

- Gran capacidad de concentración.

- Comprenden y recuerdan con facilidad la información que adquieren. ÁMBITO DE LA CREATIVIDAD:

- Muestran una gran curiosidad.

- Alta capacidad creativa puesta de manifiesto en sus cuentos, juegos y dibujos.

- Se muestran muy observadores y abiertos a situaciones inusuales y poco corrientes.

- Suelen tener independencia en el pensamiento, rechazando la autoridad y dando sus propias respuestas a situaciones nuevas.

- Actitud de enfrentamiento ante lo convencional.

RETRASO MENTAL

Cuando el retardo mental se debe a una lesión del sistema nervioso central, hay poca esperanza de restaurar las áreas dañadas, y la educación debe tener desarrollo máximo de las áreas intactas para compensar el pobre funcionamiento de las zonas dañadas. Los factores y características principales por las cuales un niño o niña tiene un retrazo mental son:

Infecciones antes y después del nacimiento:

Causan lesiones cerebrales algunas enfermedades de la madre, como la sífilis, encefalitis y la rubéola durante el embarazo, e infecciones postnatales que acompañan al sarampión, la tos convulsa, escarlatina, encefalitis, meningitis y otras enfermedades de la infancia.

Agentes tóxicos:

Los venenos, las drogas y substancias intoxicantes pueden envenenar las células del tejido cerebral e impedir su funcionamiento

R/ 6¿Cómo explicar que unas personas sean inteligentes con los números pero no con las palabra o viceversa ?como explicar que unas personas sean inteligentes en unos aspectos y no en otras?

7¿Cuál es la importancia del concepto de inteligencia emocional?

Porque sencillamente es la capacidad para reconocer sentimientos en si mismo y en otros, siendo hábil para gerenciales al trabajar con otros. Recepción:

Cualquier cosa que incorporemos por cualquiera de nuestros sentidos.

2.- Retención:

Corresponde a la memoria, que incluye la retentiva (o capacidad de almacenar información) y el recuerdo, la capacidad de acceder a esa información almacenada.

3.- Análisis:

Función que incluye el reconocimiento de pautas y el procesamiento de la información.

4.- Emisión:

Cualquier forma de comunicación o acto creativo, incluso del pensamiento.

5.- Control :

Función requerida a la totalidad de las funciones mentales y físicas.

Estos cinco principios se refuerzan entre sí. Por ejemplo, es más fácil recibir datos si uno está interesado y motivado, y si el proceso de recepción es compatible con las funciones cerebrales. Tras haber recibido la información de manera eficiente, es más fácil retenerla y analizarla. A la inversa, una retención y un análisis eficientes incrementaran nuestra capacidad de recibir información.

8¿cómo se aplica el control de la motivación extrínseca en la educación formal?

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