Ensayo de las aportaciones del constructivismo hacía el aprendizaje

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Universidad Nacional Autónoma de México

Colegio de Ciencias y Humanidades                                                                               Plantel Oriente

Medina Luévano Nadia Gabriela

Psicología l

Trabajo: Ensayo de las aportaciones del constructivismo hacía el aprendizaje

Profesor Carlos Núñez Fuentes

Grupo: 509

Turno matutino

Introducción

En este trabajó hablaré del proceso del aprendizaje, a través de las aportaciones de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel y Coll, de como ellos han influido de manera importante en las teorías constructivistas y como estas a su vez han ido evolucionando, pues cada uno de ellos conciben el aprendizaje de una manera particular, que sirve para abrir panoramas en los campos de la educación, inclusive estos pueden ayudar a desarrollar técnicas para un buen desarrollo en los procesos donde se ve infiltrada la educación y no sólo eso sino el pensamiento.

Cada teoría se explicará con sus características, pues ninguno de los cuatro pensaba igual, todos proponen cosas diferentes de maneras muy distintas, pero finalmente todos buscaban el mismo objetivo y tenía un interés en común que es lo que los caracteriza a ellos como los constructivistas del aprendizaje, no por nada sus teorías han tenido mucha trascendencia en cuanto a sus desarrollo y difusión.

Esto es de gran importancia porque conoces las ideas que tienen 4 personas diferentes en cuanto al aprendizaje y como estas influyen en nuestro conocimiento o bien ya sea, que nuestra vida, trayectoria, experiencias o sucesos en nuestra niñez pueden influir y ser un factor muy importante y clave para nuestro desarrollo en la vida, para nuestras actitudes y aptitudes en las cuales encontramos a el elemento más importante que día con día nos hace avanzar y poder llegar ser quienes somos de una manera peculiar y particular, “El aprendizaje”.

Comenzaré hablando acerca de la teoría del aprendizaje de Piaget; esta nos plantea  El intenta explicar de qué manera aprendemos,  pues el entiende el aprendizaje como varias maneras de organizar  la información que se nos presentan a cada momento, es decir todo lo que vamos almacenando en nuestra mente como procesos de aprendizaje lo vamos construyendo nosotros a través de las experiencias, momentos, pues cada “esquema mental que tenemos van cambiando constantemente de acuerdo a lo que nuestro conocimiento vaya aprendiendo, es decir no tenemos la misma manera de construir nuestros aprendizajes hoy que cuando fuimos a nuestro primer año de kínder, en sexto de primaria o inclusive ni si quiera de lo como lo aprendimos ayer.

Ejemplo: Para un niño de 11 años, la idea de familia equivalga a su representación mental de su padre y su madre. Sin embargo, llega un punto en el que sus padres se divorcian y al cabo de un tiempo se ve viviendo con su madre y otra persona que no conoce. El hecho de que los componentes (padre y madre del niño) hayan alterado sus relaciones pone en duda la idea más abstracta en la que se adscriben (familia).

Nuestros conocimiento estas en constante cambio según sea lo que vamos construyendo, pues no todos los días vemos las mismas cosas, hacemos lo mismo o aprendemos las mismas cosas, porque si esto sucediera así nuestros conocimientos serian siendo limitados y no podría ser procesada más información ni construirse procesos o etapas de entendimiento diferentes, porque no ocurrirían ningún proceso de aprendizaje, más bien seria algo mecánico de hacer lo mismo todos los días y aprendernos nuestros días de memoria, evitando que nuevos conocimientos lleguen porque no hay nuevas acciones para que podamos construir una nueva idea o un nuevo cuestionamiento.

Algo que me llamó la atención de Piaget fue que dijo que las estructuras biológicas determinan aquello que somos capaces de percibir o comprender, pero a la vez son las que hacen posible nuestro aprendizaje.

Bruner dice que cada generación da nueva forma a las aspiraciones que configuran la educación en su época. Lo que puede surgir como marca en nuestra propia generación es la preocupación por la calidad y aspiraciones de que la educación ha de servir como medio para preparar ciudadanos bien equilibrados para una democracia, él planteó varias cosas pero una que llamó más mi atención fue que a una persona se le puede enseñar cualquier materia siempre y cuando este proceso se realice de manera correcta, de lo contrario ocurre un bloqueo en algún tema que se haya enseñado de manera traumática.

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