Escuela inglesa- psicoanalisis

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Universidad autónoma de Nuevo león
Facultad de psicología

Unidad de aprendizaje:

Psicoterapia Breve
Mtra. María Angélica Limón García

Escuela Inglesa

Nombre: Sánchez Zavala Aiza Suhey
Matricula: 1810197
Semestre: 08
Grupo:010

Escuela inglesa

ÍNDICE

Portada--------------------------------------------------------------------------------------------------1

Índice----------------------------------------------------------------------------------------------------2

Resumen------------------------------------------------------------------------------------------------3

Introducción-------------------------------------------------------------------------------------------4

Desarrollo---------------------------------------------------------------------------------------------5-9

        1 Datos biográficos del autor principal.-------------------------------------------------5

        2 Origen.---------------------------------------------------------------------------------------6

        3 Fundamentación teórica.-----------------------------------------------------------------6

        4 Herramientas terapéuticas (técnica).--------------------------------------------------8

        5 Autores contemporáneos y aportaciones.---------------------------------------------9

Conclusión---------------------------------------------------------------------------------------------10

Bibliografía--------------------------------------------------------------------------------------------10

RESUMEN

La psicoanalista Melanie Klein ha sido la autora principal de la escuela inglesa, aportando a ella diversas técnicas y enfocándose principalmente en el trabajo con infantes. Se muestra el origen de dicha escuela bajo la dirección de Ernest Jones donde se sentaron bases nuevas para el psicoanálisis y el punto de partida fue gracias a las teorías de Melanie Klein. Se menciona igualmente diversos conceptos teóricos enlazados a esta escuela como son: posición esquizoparanoide, posición depresiva, objeto parcial y también diversos mecanismos de defensa como: escisión, escisión normal o clivaje, idealización, negación, identificación proyectiva, recuperación, entre otros. Se habla también sobre l técnica implementada por M. Klein sobre incluir el juego infantil como manera de facilitar a sus pequeños pacientes la expresión de fantasías y distintos conflictos inconscientes.

Y finalmente se mencionan aportaciones de distintos autores como Winnicot y su aportación sobre profundizar en el desarrollo psíquico del bebé; Anna Freud y su aportación de su definición de los mecanismos de defensa o la lucha psicológica del ser humano ante hechos dolorosos; M. Balnt con sus aportaciones de introducir las aplicaciones del psicoanálisis al campo sanitario en general y Ernest Jones con sus contribuciones técnicas y clínicas como la teoría del simbolismo o también el desarrollo precoz de la sexualidad femenina.

INTRODUCCIÓN        

Mucho se habla acerca de la escuela inglesa del psicoanálisis, desde su mayor autor que es bien conocida Melanie Klein hasta todo lo que conlleva cada parte de esta escuela.

Originada durante la década del siglo XX, la influencia que tuvo y sus aportaciones al psicoanálisis con teorías muy concretas y no sólo de un solo autor sino de varios como también Donald Winniecott, Ernest Jones, Anna Freud, entre otros.

Incluso podremos ver a fondo algunas de las técnicas aplicadas en la escuela inglesa como también aportaciones importantes que hicieron los autores contemporáneos ya mencionados anteriormente para esta escuela inglesa.

DESARROLLO        

1.-Datos biográficos del autor principal.

Melanie Klein: (Viena, 1882 - Londres, 1960) Psicoanalista británica de origen austriaco, pionera del análisis infantil y del estudio de las psicosis. Fue la última de los cuatro hijos de Moriz Reizes y Libusa Deutsch, ambos hebreos, descendientes de familias de rabinos. Sin embargo, fue educada de manera liberal, sin imposiciones religiosas. A los veintiún años se casó con un ingeniero, Arthur S. Klein, de quien tuvo tres hijos, por lo que debió interrumpir sus estudios de medicina. En Budapest, donde se había trasladado en 1910 con su esposo, leyó La interpretación de los sueños, de Freud, y el interés que dicha obra despertó en ella la llevó a convertirse en la principal refundadora del psicoanálisis. Melanie Klein supo observar y tratar fenómenos psíquicos hasta entonces ignorados. Ferenczi la animó a que psicoanalizara a niños, pero las investigaciones que emprendieron juntos no le resultaron satisfactorias.

En el Congreso de Psicoanálisis de La Haya conoció a K. Abraham, quien intuyó su genialidad y la escogió para un segundo análisis en Berlín, pero Abraham murió al cabo de sólo nueve meses. En cualquier caso, el encuentro fue decisivo para Melanie Klein, que se consideró siempre continuadora de sus ideas. La rivalidad con Anna Freud, que también había empezado a psicoanalizar a niños partiendo de premisas divergentes, así como los continuos ataques que suscitaban tanto sus descubrimientos como su fuerte personalidad, la llevaron a aceptar la invitación de su simpatizante, Jones, y en 1926 se estableció en Londres.

Allí continuaron las polémicas, pero el ambiente cultural, más abierto, le permitió tener alumnos de gran valía (H. Segal, H. Rosenfeld, R. Money-Kyrle, D. Meltzer y otros, conocidos como la Escuela Inglesa). Al cabo de pocos decenios creció el número de sus seguidores, sobre todo en Europa y en América del Sur. Ejerció influencia sobre pensadores originales como W. Bion, F. Fornari, L. Grinberg y E. Jacques, por no decir sobre la mayor parte de la psiquiatría moderna.

Después de su primer trabajo, The development of a child (1923), dirigió su atención al período de la vida psíquica de la primerísima infancia, marcada por la relación entre madre e hijo. Elaboró la técnica del juego para psicoanalizar a los niños, pero también influyó radicalmente sobre la teoría y la técnica aplicadas a adultos: reformuló el complejo de Edipo y destacó la importancia de la agresividad y la destructividad. s suyo el concepto de "fantasía" o "fantasma" inconsciente ("phantasie"), correlativo psíquico dinámico de la pulsión, escena dramática cuyos protagonistas son los objetos interiorizados. Klein descubrió que las fantasías actúan sobre toda actividad humana. Definió dos "posturas" mentales que determinan la vida psíquica, ya sea en el desarrollo normal, ya en la patología más grave, y que -como se descubriría a continuación- constituyen además dos visiones del mundo contrastantes en lo que respecta a los fantasmas (Money-Kyrle): la posición "esquizo-paranoide", dominada por manías persecutorias, por vivencias de orden psicótico, por la escisión y la proyección (responsable de la percepción de los "objetos parciales" escindidos en "buenos" y "malos"), en relación dialéctica con la posición "depresiva", en la que predominan las preocupaciones reparatorias, las fuerzas sinérgicas y de síntesis.

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