Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE ACTIVIDADES FINALIDAD DE LA ESTRATEGIA RECURSOS NECESARIOS ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA INTERACCION?

JUEGO DE ROLES • En equipos estudian la situación general y su contexto a través de una breve descripción que el profesor puede realizar o facilitarles.

• Analizaran las alternativas posibles según sus propios objetivos y las sugerencias contenidas en las fichas "confidenciales" que el docente les asigno.

• En la interaccion los alumnos le van dando vida al personaje, se relacionan entre los participantes argumentando cada uno sus propuestas respecto al problema.

• Los alumnos reflexionaran respecto al proceso que aplicaron para la resolución de la situación, los efectos de las decisiones adoptadas, la actuación de los personajes que representaron y sobre los temas teóricos vinculados al caso permite que el alumno adquiera el conocimiento de forma significativa, desarrolla sus destrezas al buscar y organizar la información, dialogar con sus compañeros de juego, elaborar propuestas que se llevan a la práctica; de igual manera en sus actitudes lo ayuda a convivir, trabajar en equipo respetar las decisiones de los demás Fichas “conficenciales”

Fuentes de informacion.

Escenografia *El docente hace un análisis de las características del participante y de los objetivos que se quieren alcanzar de la unidad para poder organizar las situaciones.

*Entrega a cada jugador una tarjeta con su personaje para que se vaya familiarizando.

*Los alumnos estudiaran su personaje y el objetivo a tratar y en equipo investigaran en diversas fuentes sobre el tema para buscar alternativas y darle solucion.

los alumnos le dan vida al personaje interactuando entre ellos y plasmando sus propuestas.

*El profesor cerrara la fase interactiva para que el grupo reflexione sobre el caso vivo que ahora tiene a su disposición

Debate • Son motivados por el docente.

• Los alumnos se organizan en dos equipos uno propositivo y otro propositivo, quedando solo un alumno como secretario.

• elaboraran un esquema de investigación, en donde anotaran lo que tenían que indagar para defender su posición mediante argumentos bien establecidos.

• Indagar en diversas fuentes informativas.

• Presentar evidencias de su investigacion para defender su posicion.

• El secretario en cada intervención iba anotando las ideas importantes de cada orador del equipo. Despierta el interés por la investigación, mejora la expresión oral y establece consensos y unanimidad con los compañeros para ponerse de acuerdo en una idea.

Asimismo desarrollaran dos grandes valores: la tolerancia y la democracia. Cuaderno.

Lapiz

Fuentes de investigacion.

laminas graficas o proyecciones (evidencia)

El dcente mediante una lluvia de ideas.

Prone una pregunta central que dara pauta al nuevo contenido a traves del debate.

Supervisa la formcion de los equipos.

Los alumnos realizan un esquema de investigacion.

Investigan en diversas fuentes, seleccionan y organizan la informacion.

El orador de cada equipo enunciara sus putos de vista ya sustentada con informacion pertinente. El secretaria anotara los puntos dados de cada equipo.

Reflexionar sobre lo investigado y llegar a una conclusion general.

Preguntas Guía • Elegir un tema.

• Formular preguntas literales (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué)

• Las preguntas se contestan en base a lecturas

• Se puede hacer un esquema. Permite visualizar de manera global un tema. Cuaderno.

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