Evauacion Por Competencias

FORMACION POR COMPETENCIAS - Presentation Transcript

1. LAS SIGUIENTES DIAPOSITIVAS TOMAN COMO REFERENCIA UNA PRESENTACION REALIZADA PARA : Seminario: “Hacia un nuevo modelo de Interfase pregrado, postgrado en la Universidad de Concepción” 7 y 14 – Julio 2005 FORMACION POR COMPETENCIAS EN EL PROGRAMA DE DIBUJO ARQUITECTONICO Y DECORACION DE LA FUNDACION ACADEMIA

2. UNIVERSIDAD DE CONCEPCION RECTORIA Seminario: “Hacia un nuevo modelo de Interfase pregrado, postgrado en la Universidad de Concepción” 7 y 14 – Julio 2005 1er Seminario Bases Conceptuales del Nuevo Modelo Curricular basado en Competencias “Rediseño Curricular basado en Competencias en la Educación Universitaria” Dra. María Inés Solar R. Directora de Docencia

3. ¿Qué se ¿Porqué formar en Competencias? Contenidos  Metodologías para definir las competencias. entiende por Competencia? ¿Qué es el Perfil Académico, PerfilCompetencias genéricas para América Latina Diseño Relación Perfil y Competencias. del egresado y Perfil profesional? Sistema de Movilidad estudiantil. Curricular basado en Competencias. La Sistema modular.  Nuevas modalidades didácticas. Créditos ECTS. Hacia una nuevaevaluación en el Diseño Curricular basado en competencias. cultura pedagógica. M. I. Solar

4. Supone un cambio de¿Porqué formar en Competencias? Supone pasar de la Universidad del enseñar a la Univ. delmentalidad. Responde a las variaciones del entorno, a las demandas del medioaprender. Suponesocial, natural y cultural, trabajando interdisciplinariamente. Acoge loscambiar, renovar la plataforma de conocimiento en forma recurrente. Supone caminar hacia una formación quecambios en la estructura del empleo. llegue al quehacer cotidiano. Las universidades han de convertirse en Centros Abiertos que posibiliten el aprendizaje a lo largo de la vida

5. ¿Qué se entiende por Competencia? • Competencia es un combinación de componentes personales (conocimientos, habilidades cognitivas, motivación, actitudes, emociones), de componentes sociales (conocimientos de los contextos) y de conductas. (acciones, comportamiento, iniciativas) guiados por unos fines u objetivos. • En la Educación Superior, la competencia supone poner en acción: destrezas, aptitudes, comportamientos y actitudes, pero además implica una construcción, un acto creador y una combinación de los distintos saberes en la ejecución. M. I. Solar

6. Metodologías para definir las Competencias Análisis • Busca definir la relación del profesor con su Funcional entorno, identificando los conocimientos, habilidades, actitudes propias de la ocupación, incluye información sobre contextos y circunstancias laborales relevantes a la Permite situación laboral. construir un mapa funcional de la • Enfoques utilizados AMOD, DACUM. ocupación Análisis Constructivista • Enfatiza relación trabajo – entorno. M. I. Solar

7. Lista de Competencias Genéricas para América Latina 1.- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 2.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3.- Capacidad para organizar y planificar el tiempo. 4.- Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión. 5.- Responsabilidad social y compromiso ciudadano. 6.- Capacidad de comunicación oral y escrita. 7.- Capacidad de comunicación en un segundo idioma. 8.- Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. 9.- Capacidad de investigación. M. I. Solar

8. Lista de Competencias Genéricas para América Latina 10.- Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. 11.- Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. 12.- Capacidad crítica y autocrítica. 13.- Capacidad para actuar en nuevas situaciones. 14.- Capacidad creativa. 15.- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 16.- Capacidad para tomar decisiones. 17.- Capacidad de trabajo en equipo. 18.- Habilidades interpersonales. 19.- Capacidades de motivar y conducir hacia metas comunes.

9. Lista de Competencias Genéricas para América Latina 20.- Compromiso con la preservación del medio ambiente. 21.- Compromiso con su medio socio-cultural. 22.- Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. 23.- Habilidad para trabajar en contextos internacionales. 24.- Habilidad para trabajar en forma autónoma. 25.- Capacidad para formular y gestionar proyectos. 26.- Compromiso ético. 27.- Compromiso con la calidad. M. I. Solar

10. ¿Qué es un Perfil? Es la descripción del conjunto de atributos de un egresado en término del ejercicio de una profesión dada (competencias asociadas a la práctica de la profesión). Conjunto de competencias, actitudes y valores que Perfil académico: adquiere una persona a lo largo de su proceso formativo. Egresado calificado para desempeñarse en las Perfil del egresado:

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