Habitos Televisivos

NTRODUCCIÓN

La siguiente escena fue presenciada durante una visita a una familia que estimo,

y que por casualidad el niño se encontraba viendo TV sin haber hecho las tareas:

-Simón, ¿me estás escuchando? Le grita su madre desde la cocina, mientras

se dirige caminando hacía el cuarto donde el se encuentra totalmente

hipnotizado.

- Simón, son las 5 de la tarde y tienes que hacer tareas, mañana es

martes y tienes examen de matemáticas. – insiste la madre

- Si, mamá ahora que se termine este capítulo las hago. –responde

Simón con la mirada fija ante el aparato, solo gesticulando se le

podría comparar con un títere o marioneta

- No, eso me dijiste hace una hora. Y por favor cámbiate el uniforme y

ponte ropa limpia

- Bueno, en comerciales lo hago.

Y aunque parecía tener una breve conversación con su madre el solo estaba

dispuesto a prestarle toda su atención a su programa favorito de TV, mientras sus

frases de cajón mantienen el diálogo.

Esta es una de las escenas que en ocasiones se logra presenciar en hogares

donde hay niños pequeños y ante todo un buen Televisor.

La televisión es tal vez el medio de comunicación con mayor influencia en los

hogares del mundo, pues este es un agente socializador, buscando a partir de su

contenido mostrar la realidad del contexto en la que se está inmerso, como lo

manifiesta Caicedo (1992), aclarando que la TV es una aparato socializador que

produce un gran impacto en los valores y creencias de los niños, pues es la TV la

que refuerza juicios de valor, opiniones, modelos, debilitando de cierta forma la

capacidad analítica del televidente.

Es este mágico aparato nacido del cine que llega a todos los estratos sociales,

presenta estímulos visuales y auditivos y sin duda alguna, logra penetrar el hogar,

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haciendo que su relación con el hombre sea más íntima y directa, es el invento

con gran influencia en las sociedades, pues como Bourdieu (1996) afirma:

La televisión, que pretende ser un instrumento que refleja la realidad,

acaba convirtiéndose en instrumento que crea una realidad. Vamos

cada vez más hacia universos en que el mundo social está descritoprescrito

por la televisión. La televisión se convierte en el árbitro del

acceso a la existencia social y política (p.28)

La televisión es un fenómeno de homogenización cultural, siendo de uso familiar e

individual, ella tiene la posibilidad de presentar en directo los acontecimientos

mientras estos ocurren, esto marca la diferencia fundamental ante los medios de

comunicación audiovisual, pues enfatiza en la inmediatez y evaluación y análisis

de los hechos.

Caicedo (2007), años más tarde plantea, que los padres y maestros se preocupan

cada vez más por el correcto consumo que deben tener los niños, para esto se

debe generar una posición crítica frente a los contenidos de este medio, y sobre lo

que ven y oyen para que se formen siendo reflexivos.

Son muchos los estudios que se han realizado en torno a la relación de la

televisión y los niños, ya que para muchos estudiantes e investigadores la

dificultad se encuentra en no establecer la programación de acuerdo a las

necesidades de la población infantil, ya que ellos no se encuentran preparados

para dar una correcta interpretación de lo que observan y aprenden, o consumen.

La mayoría de veces que observamos la televisión estamos consientes que lo que

vemos es producto de la ficción y de la imaginación de alguien más, lo hacemos

solo para distraernos y divertirnos, pero son más las veces que quedamos

hipnotizados por su poder que olvidamos ser críticos ante esta.

En las siguientes páginas encontrará un estudio sobre consumo televisivo,

mediación y actitud crítica ante la TV.

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OBJETIVOS

Objetivo General

Describir y analizar las características de los hábitos de consumo de televisión

en niños entre 6 y 10 años del colegio Gimnasio Campestre del Rodadero,

Santa Marta.

Objetivos Específicos:

Describir el rol que desempeñan los padres en los hábitos de consumo

televisivo de sus hijos.

Describir los valores y antivalores que los niños identifican en las series

de televisión emitidas por los canales de suscripción.

Describir el consumo televisivos de niños entre los 6 a 10 años del colegio

Gimnasio Campestre

Analizar a la luz del paradigma critico- Los Hábitos de consumo televisivo,

percepción de valores y rol familiar en niños entre 6 y 10 que tienen

servicio de TV por cable.

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HIPÓTESIS

Es claro que no todos los niños que ven la TV se logran influenciar por esta, todo

depende de la capacidad reflexiva y critica de las personas, para interpretar y

discernir lo que se observa.

Los padres son personas claves en la formación de los niños, el hecho que ellos

como guías dialoguen y hablen con los menores acerca de lo que ven permite que

ellos escojan programas adecuados para su formación, y que la TV no influya de

manera negativa en su conducta y comportamiento, teniendo en cuenta que ellos

escogen lo que ven acorde a su motivación del momento, a su edad, y a su

conciencia.

Permitirles que vean TV sin control crea en ellos niños adictos, niños que

reproducen lo que ven, que copian modelos a sus vidas sin crear su propia

identidad.

Esta investigación permitirá

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