INFORMENES DE CASOS ATENTIDOS

Soledad, Marzo 30 /2015

EVALUACIÓN POR PSICOLOGÍA

IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: FABIAN ANDRES ASUMA HERRERA

Edad: 8 años Curso: Tercero

Motivo de consulta: estudiante de 8 años es remitido a psicología para ser promovido al 4° año de básica

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:

Al realizar la respectiva valoración psicológica se logró observar que el niño presenta dificultades en su rendimiento académico:

• Lenguaje: Es claro y coherente

• Atención: Se distrae con frecuencia, y se le dificulta centrar su mirada en un solo estimulo.

• A nivel de lectura y escritura, cambia, omite, invierte las letras dentro de la palabra.

• A nivel de matemática, presenta dificultades en multiplicaciones y división

Estos factores inciden con el proceso para promover al niño para el 4° grado y no se aprueba su promoción

SUGERENCIAS

Reforzar las deficiencias del niño

Trasladarlo al curso de Profesor Orlando.

Atentamente,

DILIA MANGA OSORIO

Psicóloga.

Soledad, Marzo 30 /2015

EVALUACIÓN POR PSICOLOGÍA

IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: JUAN DAVID BLANQUICETH

Edad: 5 años Curso: PRIMERO

Motivo de consulta: estudiante de 5 años que es remitido a psicología por ser promovido de kínder a primero.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: Al realizar la respectiva valoración psicológica se logró observar que el niño presenta dificultades en su comportamiento:

• Presenta crisis de llanto, sin motivo aparente.

• Es lento para trabajar, se desconcentra con facilidad

• Es poco participativo, presenta desmotivación hacia las actividades escolares.

• No logra adaptarse al grupo y al profesor.

Estos factores inciden con el proceso de aprendizaje, ocasionando un desempeño bajo en el niño y dificultando el proceso de adaptación.

SUGERENCIAS:

• Se le recomienda reforzar autoestima.

• Cambiarlo de curso y profesora.

Atentamente,

DILIA MANGA OSORIO

Psicóloga.

Soledad, Marzo 30 /2015

EVALUACIÓN POR PSICOLOGÍA

IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: JOSE DAVID PUA NARVAEZ

Fecha realización del informe del 2015

Edad: 9 años Curso: Sexto

Motivo de consulta: estudiante de 9 años que es remitido a psicología por ser adoptado, la madre siempre ha estado cerca del niño y ahora quiere llevárselo con ella.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: Al realizar la respectiva valoración psicológica se logró observar que el niño:

• Lenguaje y pensamiento: Es claro y coherente, expresa con claridad sus deseos, sentimientos e ideas.

• Orientación: Se ubica en tiempo y espacio.

• Autoestima: se observa seguro, y posee una autoestima acorde a su edad.

• Afecto: sus sentimientos, e ideas guardan relación con su estado de ánimo.

SUGERENCIA.

Se continuará indagando en él joven fantasía, expectativas con respecto al motivo de consulta.

Atentamente,

DILIA MANGA OSORIO

Psicóloga.

Soledad, Marzo 30 del 2015

EVALUACIÓN POR PSICOLOGÍA

IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: AUDRY DANIELA STIT

Edad: 9 años Curso: Segundo

Motivo de consulta: estudiante de 9 años que se encuentra en la Institución por valoración Psicológica por presentar dificultades en su aprendizaje.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: Al realizar la respectiva valoración psicológica se logró observar que la niña presenta dificultades en su rendimiento académico:

• Lenguaje: Se le dificulta la pronunciación de algunas palabras.

• Atención: Se distrae con frecuencia, y se le dificulta centrar su mirada en un solo estimulo.

• Percepción: No logra discriminar figura, forma, confunde nociones derecha – izquierda, antes y después, adelante – atrás.

• Memoria: Confunde sonidos, graficas, de vocales, consonantes y números. Tiene dificultades para evocar información ya aprendida y fijar información nueva

• Motricidad fina: se cansa con rapidez y no logra culminar las actividades sus trazos son toscos y en algunas ocasiones ilegibles.

• Lecto- escritura: se le dificulta realizar pequeños dictados y su lectura es deficiente.

Estos factores inciden con el proceso de aprendizaje, ocasionando un desempeño bajo en la niña. SUGERENCIAS: Se le sugiere valoración con Terapia ocupacional.

• Establecer con claridad normas, reglas, límites, hábitos y fomentar valores

• Colocarle un refuerzo, para superar las deficiencias de aprendizaje

• Estimular la responsabilidad en la niña

• Realizar actividades de rompecabezas, coloreados, amasado, rasgado con las vocales y los números.

Atentamente,

DILIA MANGA OSORIO

Psicóloga.

Soledad, Marzo 30 /2015

EVALUACIÓN POR PSICOLOGÍA

IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante: PEDRO OLIVERO

Edad: 7 años Curso: Segundo

Motivo de consulta: estudiante de 7 años que es remitido a psicología por presentar dificultades en su aprendizaje.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: Al realizar la respectiva valoración psicológica se logró observar que el niño presenta dificultades en su rendimiento académico:

• Lenguaje: Es claro, aunque presenta dificultades en la pronunciación de algunas palabras.

• Atención: Se distrae con frecuencia, y se le dificulta centrar su mirada en un solo estimulo.

• Percepción: Confunde las gráficas de las vocales, consonantes, y números

• Memoria: Confunde el sonido, de vocales, fonemas y números. Tiene dificultad para evocar información ya aprendida y fijar información nueva.

• Motricidad fina: se cansa con rapidez y no logra culminar las actividades en algunas ocasiones.

• Se le dificulta seguir instrucciones, cumplir órdenes, permanecer sentado.

Estos factores inciden con el proceso de aprendizaje, ocasionando un desempeño bajo en el niño.

SUGERENCIAS: Establecer con claridad normas, reglas y hábitos

• Reforzar los temas y conceptos dados en la escuela

• Estimular la responsabilidad en el niño

• Realizar

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