Indefension Aprendida

Toda institución educativa, a través de las prácticas profesionales que desarrollan sus diferentes profesores, según el sistema escolar propuesto por la zona educativa, se les plantea a los alumnos un conjunto de demandas y exigencias que tienen por objetivo conducirlos al logro de los aprendizajes esperados. Estas demandas propuestas por los profesores pueden llegar a ser coadyuvantes de situaciones estresantes si presentan alguna de las siguientes características: de ser altamente demandantes para el alumno, que fuera novedosa, impredecibles, escasamente controlables, de alta duración o periodo y de una elevada intensidad. Tal como lo expresa el autor Barraza, 2009.

De estas características posibles por presentar, se referirá a la escasamente controlable, en donde se hace necesario reconocer que en muchas instituciones educativas el control de la tarea escolar queda en algunas ocasiones, un poco dificultosas para el alcance de los alumnos. Esta situación permite que sujetos expuestos a una situación de incontrolabilidad recurrente, puedan llegar a desarrollar una comprensión subjetiva, respecto a control personal de esa situación, de carácter deficitario reconocida como Indefensión Aprendida, que al ubicarla en el ámbito escolar se le denomina Indefensión Escolar Aprendida.

Con respecto al desarrollo psicológico-emocional del individuo en jóvenes; la adolescencia es un periodo en el desarrollo psicológico, emocional y social; es esencialmente un periodo de cambios, donde es considerado de “tensión” como consecuencia de la cantidad de cambios a los que se debe adaptar. A nivel emocional el adolescente experimenta ambivalencia afectiva, temor al fracaso, inseguridad en sí mismo, y algunos también experimentan ansiedad, depresión, egocentrismo, infelicidad o emotividad intensificada. Esa etapa es donde ocurre la formación de ideales y en donde en general su estructura afectiva se encuentra funcionando siempre acorde y simultáneamente a las vivencias que experimentan. Por lo tanto, deben tenerse presente los efectos que pueden traer consigo dichos elementos sobre: la familia, la ocupación del tiempo libre y los amigos (as) que tienen los adolescentes.

Se hace necesario recatar que todos esos elementos mencionados influyen sobre las características que definen la adolescencia, en donde se destaca: La búsqueda de la identidad, la búsqueda de la independencia, desarrollo de la creatividad, sensibilidad, proyecto de vida, sexualidad y la educación. Partiendo de estas premisas él adolescente podrá desarrollar un estilo de vida de bajo o alto riesgo, con respecto a posibles disturbios o no en el plano afectivo, de conducta, de aprendizaje y de la educación; y a estar expuestos o no, a problemas que se relacionen con la violencia social y ecológica, accidentes, muerte, drogas, entre otros (Donas, 1995).

Hay dos aspectos a destacar: Uno de ellos es la experiencia previa en episodios de fracaso o situaciones aversivas. Los estudios dicen que una persona que ha

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