Indicadores Para Dificultades De Aprendizaje

INDICADORES DE POSIBLES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Características generales del desarrollo fáciles de observar en preescolar:

1.- Actividad motora:

- Exceso de movimiento (posible hiperactividad o problemas emocionales)

- Movimientos lentos o hipoactividad

- Coordinaciones motrices torpes, falta de coordinación

- Perseverancia

2.- Desarrollo motor

- Dificultades en la lateralización y en la elaboración esquema corporal

Otras dificultades relacionadas con el desarrollo motor, independencia del trono y extremidades, desarrollo manual o inadecuada pinza digital, no se relacionan con las dificultades de aprendizaje, impedirán escribir bien o correctamente con una letra adecuada y producirán fatiga motora al escribir, pero no necesariamente inversiones en letras, sustituciones, omisiones, etc., dificultan el hecho de escribir, la letra pero no el reconocimiento gráfico de la letra.

3.- Actividad cognitiva

- Atención: lábil, dispersa

- Percepción visual y auditiva: alteración de conceptos espacio-temporales (arriba, abajo, delante detrás, …), dificultades en el ritmo, confusión colores, formas…

- Memoria: dificultades para recordar enunciados sencillos, o frases sencillas, palabras, sílabas

4.- Actividad lenguaje

- Dificultad de dominio del lenguaje correspondiente a su edad cronológica: escaso vocabulario, confusión de fonemas articulados (aunque su audición sea correcta, los percibe o interpreta mal), expresión verbal pobre, inconsistente o poco entendible, inversiones, omisiones y sustituciones frecuentes en fonemas sencillos

Estos indicadores cuando permanecen en el tiempo, no avanzan los niños o aumentan los errores, son buenos predictores de dificultades de aprendizaje.

Los alumnos de preescolar que presenta de forma frecuente y constante estas alteraciones funcionales o de desarrollo son los candidatos a una exploración psicológica y educativa y a un posible diagnóstico para detectar si pueden presentar Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA) o lo que es lo mismo Dificultades de Aprendizaje (DA), es conveniente antes de realizar una exploración exhaustiva, adecuar las tareas escolares de preescritura, prelectura e inicio al cálculo para observar si secuenciando las tareas no presentan esas dificultades, o bien actividades relacionadas con psicomotricidad, lateralidad, atención, etc. para descartar posibles problemas de maduración o ritmo lento del desarrollo.

CONSIGNAS:

 ¿Qué es una consigna? Es una instrucción que pauta y organiza la actividad de los estudiantes. Expresa el tipo de demandas que realiza el docente durante las actividades de clase.

 Características de las consignas Son una herramienta didáctica. Deben ser provocativas. Deben ser escuetas,

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